بوابة التربية – Tarbia gate بوابة التربية – Tarbia gate
مقالات مشابهة
كتبت اسراء زهير كحيل*:
أصبحت الجودة والاعتماد المدرسي من أبرز القضايا المطروحة في مجال تطوير التعليم، خاصة في ظل التحولات الرقمية المتسارعة التي غيّرت شكل البيئة التعليمية وأساليب إدارتها وتقييمها. فقد فرض التحول الرقمي أنماطًا جديدة من التعليم تتطلب إعادة النظر في معايير الجودة التقليدية، وتبنّي استراتيجيات اعتماد حديثة تراعي متطلبات العصر الرقمي.
سيتناول هذا المقال بعنوان “ضمان الجودة والاعتماد المدرسي في عصر التحول الرقمي: الفرص والتحديات”، أبرز المفاهيم المرتبطة بالجودة والاعتماد في التعليم المدرسي، مع تحليل تأثير التحول الرقمي في آليات التقييم وضمان الجودة، واستعراض أهم الفرص والتحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية في هذا السياق.
أولًا: مفهوم الجودة والاعتماد في التعليم المدرسي
تُعرّف الجودة التعليمية بأنها مدى تحقيق المؤسسة التربوية لأهدافها التعليمية والتربوية وفق معايير معتمدة ومحددة، بما يضمن التحسين المستمر للأداء، وتلبية احتياجات الطلاب والمجتمع (الرويلي، 2022). وتشمل الجودة في التعليم مجموعة من الأبعاد منها: كفاءة المعلمين، ملاءمة المناهج، البيئة المدرسية، وأساليب التقييم.
أما الاعتماد المدرسي، فهو عملية تقويم شامل يقوم بها طرف خارجي محايد، بهدف التأكد من التزام المدرسة بمعايير محددة، واستحقاقها لشهادة الاعتماد لفترة زمنية، بما يحقق الشفافية والثقة بجودة التعليم المقدم (الشريف، 2021). ويُعد الاعتماد من الأدوات الرئيسة لضمان التحسين المستمر، وتعزيز المنافسة الإيجابية بين المؤسسات التعليمية.
ثانيًا: التحول الرقمي والتعليم المدرسي
التحول الرقمي هو تبني التكنولوجيا في مختلف مكونات العملية التعليمية، بما يشمل المحتوى، وأساليب التدريس، والإدارة المدرسية، وأنظمة التقييم، وتحليل الأداء. وقد كشفت جائحة كورونا عن أهمية امتلاك المدارس لبنية تحتية رقمية فعّالة، قادرة على ضمان استمرارية التعليم تحت أي ظرف (العتيبي، 2021).
في السياق المدرسي، لم يعد التحول الرقمي مجرد إدخال للأجهزة الذكية، بل أصبح فلسفة متكاملة لإدارة التعليم تعتمد على التحليل الفوري للبيانات، وتقديم تعليم شخصي، وتفعيل التقييم التكويني الرقمي، وربط المدرسة بالمنصات التعليمية التفاعلية (الهويمل، 2020).
ثالثًا: الفرص التي يوفرها التحول الرقمي لضمان الجودة والاعتماد
- تحسين عمليات التقييم والتقويم:
تُمكّن الأدوات الرقمية من تتبع أداء الطلاب بشكل لحظي، وتوفير تغذية راجعة فورية، مما يُسهم في تحسين جودة العملية التعليمية (الهويمل، 2020).
- سهولة التوثيق والإجراءات الإدارية:
تسهم الأنظمة الرقمية في تسريع عمليات جمع الأدلة والوثائق المطلوبة لعمليات الاعتماد، وتُحسّن من دقة حفظها وسهولة الوصول إليها.
- تعزيز الشفافية والمسؤولية:
من خلال إتاحة تقارير الأداء لأولياء الأمور والمجتمع المحلي، مما يعزز من مشاركة المجتمع في الرقابة والتحسين المستمر.
- التعلم التكيفي الموجه بالبيانات:
يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي لتحليل بيانات الطلاب، وتقديم محتوى مناسب لقدراتهم واحتياجاتهم، وهو ما يرفع من فعالية التعليم وجودته.
رابعًا: التحديات التي تواجه الجودة والاعتماد في البيئة الرقمية
- ضعف البنية التحتية في بعض المدارس:
تعاني بعض المدارس، خاصة في المناطق النائية، من ضعف في الاتصال الرقمي، أو نقص الأجهزة التقنية، مما يؤثر في عدالة الوصول للتعليم الرقمي (الشريف، 2021).
- ضعف الكفاءة الرقمية لدى المعلمين:
لا يزال كثير من المعلمين يفتقرون إلى المهارات التكنولوجية اللازمة لتطبيق استراتيجيات التعليم والتقويم الرقمي بفعالية (الرويلي، 2022).
- غياب معايير موحدة للاعتماد الرقمي:
لا تزال بعض الجهات التعليمية تفتقر إلى معايير معتمدة تقيس جودة التعليم الرقمي، ما يضعف من موثوقية عمليات التقييم والاعتماد الإلكتروني.
- المخاوف المرتبطة بالأمان والخصوصية:
تتطلب البيئة الرقمية أنظمة حماية متقدمة لحفظ بيانات الطلاب والمؤسسات، وهو أمر لا يزال يشكل تحديًا في بعض البيئات التعليمية.
ختاما فإن ضمان الجودة والاعتماد المدرسي لم يعد خيارًا بل ضرورة في ظل التحولات المتسارعة التي يشهدها التعليم عالميًا. ومع دخول المدارس في عصر التحول الرقمي، ظهرت فرص هائلة لتحسين العمليات التعليمية والتقييمية، وتعزيز الشفافية والموثوقية، إلى جانب التحديات التي تفرض نفسها بقوة، مثل ضعف البنية التحتية الرقمية، والحاجة لتطوير الكوادر التربوية.
وقد تناول هذا المقال تحليلًا لمفاهيم الجودة والاعتماد، وبيّن كيف غيّر التحول الرقمي آليات القياس والتحسين داخل المدارس، وسلط الضوء على أهم الفُرص الواعدة التي يمكن استثمارها، إلى جانب أبرز التحديات التي تتطلب استجابة تربوية مؤسسية واعية. إن بناء نموذج اعتماد مدرسي رقمي فعال يستدعي تضافر الجهود بين الإدارات التعليمية، والمعلمين، والمجتمع المحلي، لضمان تعليم ذي جودة عالية، متكيف مع متطلبات العصر.
*طالبة ماجستير
المراجع
الرويلي، ع. ن. (2022). ضمان الجودة في التعليم العام: مفاهيم وتطبيقات. الرياض: دار المؤلف.
الشريف، م. ع. (2021). الاعتماد المدرسي ومعايير الجودة: دراسة تطبيقية في المدارس الحكومية. عمّان: دار صفاء للنشر.
العتيبي، س. ح. (2021). التحول الرقمي في المدارس: رؤية نحو تطوير التعليم العام. المجلة التربوية السعودية، 37(2)، 112–134.
الهويمل، ن. ف. (2020). واقع استخدام أدوات التحول الرقمي في تقويم الأداء المدرسي. مجلة العلوم التربوية، 28(1)، 55–78.
