الأحد , فبراير 16 2025

جدعون من المغرب: الذكاء الاصطناعي والمدرسة الخضرا هما حجرا الأساس لتطوير المناهج

توزيع الشهادات على المتدرّبين

بوابة التربية: درّب الخبير اللبناني الأوروبي ورئيس جمعيّة “تحديث وتطوير التعليم (MADE)” الدكتور بيار جدعون بدعوة من المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الألكسو) وتعاون اللجنة الوطنية المغربية للتربية والعلوم والثقافة، مديري المناهج في المملكة المغربية على تحديث وتطوير المناهج بإدخال كفايات الذكاء الاصطناعي والتنمية المستدامة من أجل جودة الحياة.

ركّز الدكتور جدعون على أهميّة التعليم بواسطة الكفايات مشيرا إلى إمكانية اكتشاف المتعلّم ما يحمله عالم الذكاء الاصطناعي منذ الصغر قائلا: يكتشف الكمبيوتر العالم من حوله بواسطة أجهزة الاستشعار (Sensors). واليوم مع أجهزة الاستشعار تستطيع نقل المعطيات أو البيانات بأشكال مختلفة: الشكل المرئي أو المسموع أو أي شكل آخر من أشكال المدخلات الحسيّة. وبنفس الطريقة، يتفاعل نظام الذكاء الاصطناعي مع العالم الحقيقي انطلاقا من مكوّن الإدراك (Perception) الذي يأخذ من خلاله المعلومات من بيئته معتمدا على أجهزة الاستشعار ذاتها. لذلك باستطاعتنا تعليم أطفالنا منذ الصغر على كفاية اكتشاف مفهوم مكوّن الإدراك في أنظمة الذكاء الاصطناعي انطلاقا من اكتشافهم استشعار الكائنات الحيّة.

وقال: انطلاقا من الأبحاث العالميّة، نستطيع أن نعلّم أطفالنا هذه الأفكار والكفايات كالآتي:

أولا: الأعضاء الحسيّة عند الكائنات الحيّة

  1. في المستوى الأول: التعرف على حواس الإنسان وأعضائه الحسية (مستوى رياض الأطفال)؛
  2. في المستوى الثاني: مقارنة بين إدراك الانسان وإدراك الحيوان (المرحلة الأساسيّة الأولى)؛
  3. في المستوى الثالث: إعطاء أمثلة عن كيفيّة جمع ونحت المعلومات على الصعيد البشري انطلاقا من مصادر مختلفة (المرحلة الأساسيّة الثانية).

ثانيا: على صعيد أجهزة الاستشعار في الكمبيوتر (الحاسوب) وعلاقتها بالبيئة

  1. في المستوى الأول: التعرف على أجهزة الاستشعار مثل الكاميرا والميكروفون على أجهزة الكمبيوتر والهواتف والروبوتات والأجهزة الأخرى. وشرح بأن الكمبيوتر يرى من خلال الكاميرا ويسمع من خلال الميكروفون (مستوى رياض الأطفال)؛
  2. في المستوى الثاني: توضيح اختلاف الاستشعار بين الإنسان والكمبيوتر. وفي هذا المستوى ركّز جدعون بأن أغلب الكمبيوترات ليس لديها اليوم إمكانيّة الاستشعار بالذوق، ولكن لديها إمكانيات الاستشعار بأشياء لا يستطيع البشر القيام بها مثل الأشعة تحت الحمراء والأصوات المنخفضة. وللمهمتين بالتنمية المستدامة والمدرسة الخضراء هنا يكمن بيت القصيد في الاستشعار الحاسوبي، وتحضير المتعلّمين على أمور تسهم في الحفاظ على البيئة (المرحلة الأساسيّة الأولى)
  3. في المستوى الثالث: إعطاء أمثلة عن كيفيّة جمع المعلومات في وحدات العمل الذكيّة من أجهزة استشعار متعدّدة. على سبيل المثال إن السيّارات الذكيّة تجمع عدة معطيات انطلاقا من مصادر مختلفة تعتمد على الرؤية الحاسوبيّة ونظام تحديد الموقع وبيانات قياس التسارع. وشدّد جدعون على أهميّة الوحدات الذكيّة في مكوّنها التفاعلي التي بإمكانها وبشكل آلي التفاعل مع البيئة من أجل خدمة جودة الحياة (المرحلة الأساسيّة الثانية).
  4. بالطبع في المستوى الرابع: وصف المستويات المختلفة ومزايا أجهزة استشعار الكمبيوتر. فدقّة الكاميرات تختلف من منتج وآخر، كما أن حساسيّة الميكروفون واستجابته تختلف ضمن منتجات الشركة الواحدة. كما أن اشارته تتدهور بحسب الضوضاء وغيرها (مرحلة التعليم الثانوي). 

المدرسة الخضراء

وركّز الدكتور جدعون حول أهميّة الذكاء الاصطناعي وتأثيره الإيجابي على البيئة وبالأخص في تحليل البيانات، والمساعدة في اتخاذ قرارت فعّالة من أجل حماية البيئة وادارتها، والحفاظ على التنوّع البيولوجي وتنمية مستدامة.

كما أشار الى أهميّة المناهج الخضراء لأنها ترشد المدارس للعمل بالاتجاهين معا: تأثير الذكاء الاصطناعي على البيئة وتأثير البيئة على التحوّل الرقمي بشكل عام وهذا ما نعمل عليه جاهدين.

وأعطى الدكتور جدعون أمثلة عن المدرسة الخضراء في لبنان.

المتدرّبات والمتدرّبون

وتفاعل مديري المناهج مع ما اكتشفوه في الدورة التدريبيّة واهتمت المتدرّبات والمتدرّبون على اكتشاف أمثلة عن المدارس الخضراء والذكيّة في لبنان، والجمهورية المصريّة، ودول الخليج. كما وعالجوا عدة نقاط أهمها الاخلاقيات وسلوك الجيل الجديد عبر وسائل التواصل الاجتماعي في عصر التحول الرقمي.

وفي نهاية الدورة التدريبيّة وزّع المدير العام الأمين العام للجنة الوطنية للتربية والعلوم والثقافة في المملكة المغربيّة المهندس جمال الدين العلوة، وممثل الألكسو السيّد أسامة الحبش، والدكتور محمد الغريب، والدكتور بيار جدعون شهادات الدورة التدريبيّة للمشاركات والمشاركين.

عن tarbiagate

شاهد أيضاً

متعاقدو الأساسي شكروا الحلبي: أنصفت مطالب المتعاقدين

  بوابة التربية: توجهت لجنة الاساتذة المتعاقدين في التعليم الأساسي الرسمي في لبنان بخالص الشكر …