أخبار عاجلة
الرئيسية / ابحاث ودراسات / ورقة بحثية لسمر مهدي في الأردن حول التحديات التي يواجهها الطلاب العاديون وذوي الاحتياجات الخاصة

ورقة بحثية لسمر مهدي في الأردن حول التحديات التي يواجهها الطلاب العاديون وذوي الاحتياجات الخاصة

بوابة التربية: قدمت الأستاذة *سمر فوزي مهدي، ورقة بحثية في المؤتمر العلمي الدولي المحكم السادس بعنوان “التوجه الحديث للتعليم العالي في الوطن العربي الواقع وآفاق المستقبل”، الذي نظمه على مدار يومين اتحاد الأكاديميين والعلماء العرب/ جامعة الدول العربية، برئاسة رئيس جامعة اليرموك الأردنية الدكتور نبيل الهيلات.

وتشير مهدي في حديث إلى موقع “بوابة التربية” إلى ان الغرض من هذه الورقة هو تحديد الفصول الدراسية الافتراضية وخصائصها في العملية التعليمية أثناء جائحة COVID- 19. وتلقي الباحثة الضوء على المزايا والتحديات التي قد يواجهها الطلاب العاديون وذوي الاحتياجات الخاصة في فصولهم الافتراضية. وفي الورقة سيتم ذكر العديد من التوصيات التي توصلت إليها الباحثة وبالتالي تساهم في أهمية الفصول الافتراضية في العمل التربوي، في نهاية البحث.

فوائد وتحديات التعليم من بعد

  • الهدف من هذا العرض تعريف التعليم من بعد وميزاته ضمن العملية التعليمية خلال جائحة COVID-   19
  • سيتم مناقشة مزايا وتحديات الطلاب ذوي الاحتياجات والتلاميذ العاديين في الصفوف  الافتراضية.
  • تسببت جائحة كورونا  في إغلاق المدارس في جميع أنحاء العالم.
  • على الصعيد العالمي، هناك أكثر من 1.2 مليار طفل خارج الفصول الدراسية.
  • لقد تغير التعليم بشكل كبير، مع الارتفاع الفريد للتعلم الإلكتروني.
  • o       يتم قبول التدريس من بعد وعلى المنصات الرقمية

تعريف التعليم من بعد

  • إنها بيئة تعليمية رقمية تسمح للمعلمين والطلاب بالاتصال عبر الإنترنت عندما تتطلب الظروف مثل هذه الحاجة.
  • يستخدم في  المؤتمرات واللوحات البيضاء عبر الإنترنت ومشاركة الشاشة للسماح للمدربين بعقد محاضرات حية وساعات عمل افتراضية ومناقشات مع الطلاب في بيئة تعاونية.
  • يلخص مشاركة الفصول الدراسية العادية، مع المساعدات المضافة لمشاركة الملفات والمشورة الفورية والتعاون.
  • يصل  إلى المستخدمين على مجموعة متنوعة من الأجهزة مثل الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة.

أهمية الصفوف الافتراضية:

  • تشجع طرق التعليم الافتراضية التعلم الشامل على الرغم من توافره للطلاب القادرين بشكل مختلف أو غير القادرين على حضور الفصول جسديا.
  • نشر الموارد التعليمية دون التضحية التفاعل أو التعاون متزامن الدروس.
  • يحافظ على الاستمرارية التعليمية في مواجهة إغلاق المدارس ، وخاصة الإغلاق على المدى الطويل.
  • o      “إذا كنت ترغب في تعليم الناس طريقة جديدة للتفكير ، فلا تهتم بمحاولة تعليمهم. بدلا من ذلك، أعطهم أداة، سيؤدي استخدامها إلى طرق جديدة للتفكير.” Buckminster Fuller

مزايا التعليم عن بعد لطلاب العاديين

  • يحسن التعاون والتواصل
  • التدريس والتعلم في الوقت الحقيقي
  • إدارة الوقت منظمة تنظيما جيدا
  • يوفر العرض العالمي للطلاب والمعلمين
  • o       في متناول الجميع من أي مكان وفي أي وقت
  • يقدم للطلاب والمعلمين الى التكنولوجيا التعليمية

تحديات التعليم عن بعد لطلاب العاديين

  • لا سيطرة على جو التعلم أو بيئة الصف
  • يحتاج الفصل الافتراضي إلى أجهزة كمبيوتر والوصول إلى الإنترنت، والتي قد لا تكون متاحة للجميع
  • باهظة الثمن: يمكن التعليم عن بعد أو عبر الإنترنت مكلفا للطلاب
  • الطلاب يفتقرون إلى الخبرة التعليمية في الوقت الحالي

مقدمة عن تلامذة الاحتياجات الخاصة

  • خلال فصل دراسي نموذجي داخل الحرم الجامعي، يمكن للتلامذة ذوي الإعاقة مواجهة العديد من عقبات التعلم مثل التنقل بين الفصول الدراسية، وأوجه القصور ذات الصلة طبيا ونفسيا وغياب أماكن الإقامة خارج الفصول الدراسية.
  • في حين أنه من الصعب على الطلاب المعوقين الحصول على القبول في مؤسسة تعليمية تقليدية، إلا أن هذه ليست حالة عندما يلجأون إلى منصات التعلم عبر الإنترنت.
  • يتطور مفهوم الجامعات الافتراضية بسرعة ويتم تسجيل المزيد من الطلاب الاحتياجات الخاصة.
  • تلعب التكنولوجيا دورا أساسيا في توفير حلول التعلم المثالية لطلاب الاحتياجات الخاصة.

مزايا التعليم من بعد لتلاميذ الاحتياجات الخاصة

  • توفر الدراسة عبر الإنترنت للطلاب المعوقين الوقت والمكان للعمل.
  • o       مع التعليم الإلكتروني يمكنهم مراجعة المواد ومشاهدة محاضرات الفيديو عدة مرات حسب الحاجة.
  • من خلال أنظمة تكنولوجيا المعلومات، يمكن للطلاب الذين يعانون من عسر القراءة  أو اضطراب المعالجة البصرية تشغيل النص الرقمي عن طريق تغيير نمط الخط أو الحجم الذي يدعمهم في معالجة المعلومات بشكل فعال.
  • الفائدة الأكثر وضوحا للطلاب المعوقين جسديا أنهم يبقون في منطقة الراحة الخاصة بهم دون التنقل في الحرم الجامعي أو الانتقال بين الفصول.
  • o       هناك أدوات متكاملة للطلاب الذين لا يستطيعون الكتابة، مثل الصوت إلى النص والبرامج التي يتم تنشيطها بالصوت.
  • من الأسهل على الطلاب ضعاف البصر الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم والانضمام إلى المحاضرة بدلا من الانتقال إلى الحرم الجامعي.
  • o       يتم توفير التقنيات التكيفية مثل لوحات مفاتيح برايل أو برامج تحويل الصوت إلى نص والتسجيلات الصوتية لتعليمهم.
  • يمكن للطلاب الذين يعانون من ضعف السمع استخدام التكنولوجيا لجعل حياتهم أسهل.
  • o       من خلال التعلم الإلكتروني، يمكنهم عرض محاضرات الفيديو مع ترجمة.
  • o       النص هو النمط الرئيسي للتواصل مع المعلمين وزملاء الدراسة، ويمكن أن يكون طريقة أسهل للتعاون من خلال المساعدات ورسائل البريد الإلكتروني.

التحديات التي يواجهها الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة أثناء هذا الوباء

  1. تفتقر الدروس عن بعد إلى ميزات إمكانية الوصول
  2. تستخدم تفسيرات  EdTech المتقدمة أجهزة الكمبيوتر والأجهزة اللوحية والهواتف المحمولة لتقديم بوابات التعلم عبر الإنترنت والدروس الافتراضية.
  3. وغالبا ما تفتقر هذه الأدوات إلى ميزات التوافر الأساسية والمطلوبة لجعلها قابلة للاستخدام للأطفال ذوي الإعاقة.
  4. عندما تكون الأدوات مزودة بميزات التوافر، فإنها تحتاج إلى تكنولوجيا لا تقدم بسهولة إلى العديد من المتعلمين في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل.

2. محدودية الوصول إلى الإنترنت يعيق التعلم

  • حوالي 43 ٪ من الطلاب في جميع أنحاء العالم ليس لديهم الإنترنت المنزلية، في حين أن العديد من البلدان لديها انخفاض سرعة الإنترنت وانتشار النطاق العريض، أو خطط البيانات المتنقلة عالية الكلفة.
  • ويتفاقم هذا الأمر في الأسر المعيشية التي تضم أشخاصا ذوي إعاقات، الذين يتواصلون باستمرار مع انخفاض معدلات الوصول إلى وسائط الإعلام.

3.نقص الدعم والرعاية الإضافية

  • يحتاج الأطفال ذوو الإعاقة إلى العلاج الطبيعي، وخدمات الرعاية ذات الصلة، ودعم التعليم الأساسي، والتكنولوجيا المساعدة، التي لا تقدم إلا في المدرسة.
  • في أوقات الإغلاق، لا يعتبر العديد من المؤيدين الشخصيين وعمال الدعم اللازمين عمالا أساسيين، مما يؤدي إلى اضطراب الخدمات أو عدم وجود خدمات على الإطلاق.

توصيات للمعلمين الخاصين

  1. إعداد مخطط للتعاون مع الأسر
  2. ü     يميز معلمو المدارس الافتراضية المثمرة أن التواصل هو مفتاح حاسم عند التدريس من بعد.
  3. تواصل مع كل عائلة لتقديم خطة التعلم التي شكلها المعلمون للطلاب بالتفصيل.

2. مناقشة ما يلي:

  • ü     خطة التعليم الفرديIEP) )
  • طريقة الاتصال في الإغلاق (مكالمة هاتفية، بريد إلكتروني، مشاركة، منصة مؤتمرات افتراضية)

3. توجيه الأسر إلى العروض التقديمية عبر الإنترنت 

  • ابدأ بدرس توجيه ممتع يسمح للطلاب وأولياء الأمور بالتنظيم للخطة عبر الإنترنت.
  • ü     حدد للقيام درسا في الوقت الحقيقي باستخدام كاميرا ويب لوصف المشاركة والدروس عن بعد.
  • شجع الطلاب في الاجتماع باستخدام دردشة كاميرا ويب.
  • ü     مراجعة المساعدات والخدمات التكميلية التي يمتلكها الطلاب حاليا في IEP

4. دعم الأسر في فهم ووضع جدول زمني يومي

  • ü     مساعدة العائلات على إعداد جدول يومي أو أسبوعي للتعلم عبر الإنترنت في المنزل. 
  • دع الآباء والطلاب يتعرفون على الأيام والأوقات التي ستجري فيها الفصول الدراسية.   

5. قدم خدمات التعليم الخاص 

  • ü     ابحث عن موارد مفيدة لكل من التعلم عبر الإنترنت وخارج الخط.  
  • اختر تنسيق تعيين رقمي يسمح بكل من التقاط المستندات والفيديو. 
  • حاول استخدام تطبيقات مجانية مثل Quizlet لجعل الطلاب إنشاء قوائم المفردات لجميع المواد الدراسية وإضافة الصور.
  • Screencastify هو امتداد Google Chrome مجاني يسمح للمعلمين بتسجيل مقاطع سريعة تستخدم لتوصيل التعليمات إلى العائلات.

توصيات للمعلمات

  1. قم بتسجل المحاضرات
  2. تسجيل مقاطع الفيديو وإرسالها إلى الطلاب حتى يتمكنوا من مشاهدتها في وقتهم الخاص عندما يشعرون بتوعك أو يعانون من الوصول إلى الإنترنت.

2. حافظ على مقاطع الفيديو قصيرة

  • يمكن أن تتسبب مقاطع الفيديو التي تزيد عن 15 دقيقة في حدوث مشكلات في التنزيل البطيء وإلهاء المتعلم.

3. اختبار مضمون الدرس

  • تحقق من مضمون الدرس على الهاتف الذكي قبل بدء المحاضرة حتى يكون كل النص واضحا على الشاشات الصغيرة. أحجام الخطوط والألوان وتصاميم القوالب.
  • o      4. توفير الأنشطة التفاعلية
  • استخدم بعض أنظمة إدارة التعلم ، مثل Moodle و Edmodo و  Blackboard لإنشاء أنشطة تعليمية متعاونة.

5. كرر نفس الطريقة

  • لا يحب  الطلاب عبر الإنترنت التغييرات المتكررة في أسلوب تعلمهم.
  • o       انهم يشعرون بالراحة لتكرار نفس الطريقة والمهام.
  • بمجرد أن يجد المعلم التدريس أسلوب العمل على حد سواء، لا تتردد في تكرار ذلك في كل مرة في دورات.

*استاذة جامعية في الجامعه اللبنانية

عن tarbiagate

شاهد أيضاً

المبرّات توزع ٤٠٠٠ كسوة عيد على الأيتام وذوي الاحتياجات الخاصة

بوابة التربية: وزّعت جمعية المبرّات الخيرية “كسوة العيد” على 4000 طفل من الأيتام والحالات الاجتماعية …