بوابة التربية – Tarbia gate بوابة التربية – Tarbia gate
مقالات مشابهة
شرحت الهيئة الإدارية لرابطة أساتذة التعليم الثانوي الرسمي التطورات في ملف حقوقهم والرد على “حملة التجني الممنهجة على القطاع”.
واعتبرت الرابطة كلام النائب انطوان زهرا إهانة، مشيرة الى أنه “كان من المفترض على حضرة النائب أن يتقصى المعلومات من وزارة التربية والتعليم العالي، وأن لا يقع في مغالطات طالت أساتذة يمثلون شرف الوظيفة العامة وقدسيتها في مهنة شاقة وصعبة”.
عقدت الهيئة مؤتمرا صاحافياً تلا في خلاله رئيس الهيئة نزيه جباوي بيان الرابطة وجاء فيه:
ونحن نتابع مجريات الجلسة النيابية التي عقدت يوم الخميس الفائت، وكلمات السادة النواب، كنا ننتظر مواقف تؤكد على إقرار سلسلة الرتب والرواتب بعد تعديلها بما يتناسب مع الالتزامات التي تلقتها رابطة أساتذة التعليم الثانوي الرسمي خصوصًا بعد زياراتها للرؤساء الثلاثة والتي لمست فيها كل التجاوب فيما يتعلق بالمطالب التي نوقشت معهم، ولا سيما الموقع الوظيفي لأستاذ التعليم الثانوي والتأكيد على تحديد جلسة للهيئة العامة خلال شهر نيسان كما وعد دولة الرئيس الأستاذ نبيه بري لإقرارالسلسلة والانتهاء من هذا الملف الذي لم يعد يحتمل الانتظار، وعلى هذا الأساس تم تعليق الإضراب المفتوح لرابطة أساتذة التعليم الثانوي الرسمي، بانتظار الإيفاء بالوعود والخروج الآمن للسلسلة والتزام كافة القيادات السياسية والكتل النيابية باقرار الحقوق والتفرغ لما ينتظر البلد من استحقاقات داهمة وأولها قانون الانتخابات العامة.فنكون بذلك قد بددنا مخاوف كل المستفيدين من السلسلة من عدم اقرارها واضطرارهم للنزول الى الشارع وخصوصا الاساتذة والمعلمون منهم ما يهدد استكمال العام الدراسي الذي نحرص على انهائه بشكل طبيعي ويكون من يهدده فعلا تباطؤ المسؤولين ومماطلتهم والساعون الى تطيير السلسلة وترحيلها.
كنا وما زلنا ننتظر انعقاد الجلسة النيابية لفك أسر حقوق الأساتذة والمعلمين والموظفين المنتظرة منذ ما يقارب العشرين عامًا، وإذ بنا نفاجأ بكلمة حضرة النائب انطوان زهرا التي تطاول فيها على التعليم الثانوي واساتذته التي اعتبرتها الرابطة إهانة ليس للأساتذة فحسب وإنما للتربية والتعليم الرسمي على السواء.
كان من المفترض على حضرة النائب أن يتقصى المعلومات من وزارة التربية والتعليم العالي، وأن لا يقع في مغالطات طالت أساتذة يمثلون شرف الوظيفة العامة وقدسيتها في مهنة شاقة وصعبة.
وعليه، فإن رابطة أساتذة التعليم الثانوي الرسمي تضع هذا التهجّم في خانة الاستهداف لهذا القطاع الذي أثبت على الدوام قدرته وانتاجيته وتفوقه وأعطى نتائج مرموقة في الشهادات الرسمية من خلال الامتحانات الرسمية وامتحانات القبول في الجامعات، واننا لا نرى في ذلك سوى محاولة لضرب التعليم الثانوي الرسمي وخصخصته وترك عشرات الألوف من الطلاب على أبواب المدارس الخاصة مع عدم قدرتهم على دفع اقساطها وبالتالي انعدام الفرص التعليمية أمام أبناء الفقراء وأصحاب الدخل المحدود، وفي هذا الاطار نفنّد بعض الأمور التي تناولها حضرة النائب وهي:
- عذرًا حضرة النائب لا صحّة لما ذكرته….! بأن عدد الأساتذة الثانويين يوازي عدد الطلاب أو بالكاد لكل أستاذ خمسة طلاب، وهنا نوضح ما يلي:
عدد الثانويات الرسمية= 268 ثانوية
عدد الأساتذة العاملين في الملاك= 4,299 أستاذًاً
منهم 1.300 أستاذ ما بين مدير وناظر ومنسق وإداري والباقي 3.000 أستاذ في الملاك، وهؤلاء يغطون نصابهم الكامل ما بين 16و 20 ساعة اسبوعيًا، ويبقى1.367.500 ساعة سنويًا موزعين على المتعاقدين الذين تتراوح عقودهم ما بين ساعتين و10 ساعات وعددهم 4.071 استاذ متعاقد ومستعان بهم وعليه فاحتساب ساعات المتعاقدين من بين ساعات الداخلين بالملاك مغالطة والأصحّ قسمة الساعات على النصاب الفعلي فينزل العدد الى 2.279 استاذا” على 70.000 تلميذًاً موزعين على 268 ثانوية فيكون المعدل 15 تلميذًا لكل أستاذ مع وجود اكثر من ذلك في الكثير من الثانويات تبعا لقدرة استيعابها وأعدادها المرتفعة، وعليه فاذا بنى رأيه بناءً على معطيات من بعض الثانويات ذات الأعداد المتدنية من حيث أعداد التلاميذ فلا يمكنه التعميم على باقي الثانويات. هذا مع العلم انّ الصفوف الثانوية تتوزع برامجها على 12 مادة لكلّ صف وكلّ مادة لها اختصاصيوها ولا يمكن أن يدرّسها أيّ صاحب اختصاص آخر.
- تقول إن أبناء الأساتذة لا يتعلمون في الثانويات الرسمية بل في المدارس الخاصة، وهذا دليل على عدم الثقة بالمؤسسة الرسمية…. فيا حبذا لو تمّ مراجعة هذا الأمر والتدقيق به من قبلكم، لكنت وجدت أن غالبية الأساتذة ينقلون أبناءهم إلى الثانويّات الرسميّة عندما ينهون مرحلة التعليم الأساسي، إلا ما ندر منهم ولحالات خاصة.
- إذا كنت لا تفقه معنى التناقص في عدد ساعات التدريس، ما عليك إلا العودة إلى القوانين التي أقرّها مجلسكم الكريم التي تجيز هذا التناقص والاستيعاضة بأعمال لا صفيّة ضمن الثانوية، أما قولك وتبريرك للتناقص بأنه من أجل التعليم في المؤسسات الخاصة، فللتوضيح…. إن الأستاذ الثانوي بعد استكمال نصابه البالغ عشرين ساعة أسبوعيًا، أجازت له القوانين بالتدريس في المؤسسات الرسمية والخاصة والمعاهد والجامعات بمعدّل عشر ساعات أسبوعيًا خارج نصابه ويستحصل على إذن رسمي بالتدريس من المراجع المختصة، حيث انه لا يوجد قانون تفرغ للأستاذ الثانوي شبيه بتفرّغ أساتذة الجامعة اللبنانية. من هنا اصرارنا ومطلبنا اقرار مشروع التفرّغ لأساتذة التعليم الثانوي.
أمّا قولك بأن إنتاجية الأستاذ الثانوي في المؤسسات الخاصة أكبر وأفعل، فهذا افتراء وطعن في أخلاقية المهنة وهو مرفوض ومدان؛ فالضمير المهني لا يمكن أن ينقسم بهذه الحالة ونسب النجاح في الشهادة االثانويّة العامّة للثانويات الرسميّة تؤكدّ مدى الافتراء، وإذا كان يزعجك المعاش التقاعدي للأستاذ الثانوي الذي لا يستفيد إلا من نسبة 85% من راتبه الأخير بعد أن اقتطع منها 15% من غيروجه حق، وهي مدخرات تم توفيرها على مدى أربعين عامًا وإذا احتسبناها مع فوائدها تعادل أكثر مما يتقاضاه المتقاعد.
فأجبنا… لِمَ سعيتم إلى رفع المعاشات للنواب السابقين وعائلاتهم إلى 100% بدلاً من 75%؟ أترون أنّ ما تشرّعونه لأنفسكم حقّ وما يعطى للأستاذ باطل؟؟؟؟
إننا إذ نقدّم هذه الحقائق نتمنى أن لا تكون الغاية من هذه المغالطات حملة ممنهجة على التعليم الثانوي وعلى انجازاته المتقدمة ونتائجه الباهرة وعملية استقطابه للطلاب حتى من المؤسسات الخاصة الذين يرون فيه ملاذًا ومفرًّا من القيود المادية الثقيلة، وتعليمًا ناجحًا يقدم لهم أكبر الفرص وبجودة أعلى.
الجدير ذكره انّه في الماضي القريب استهدف القانون 53/66 المتعلّق بزيادة 60% مقابل زيادة ساعات العمل، فعدنا واسترجعناه لأنه حق مكتسب، واليوم يستهدف قانون التناقص وحرمان المتقاعد من حقوقه بعد أن خدم أكثر من أربعين عامًا؛ برأيكم هل يجب ان يتسكع على الطرقات ويموت جوعا”ويحرم من الحياة الكريمة في سنيّ تقاعده؟
وختم: عليه فاننا نوجّه عناية المسؤولين إلى الخطر الذي يتهدد التعليم الثانوي الرسميّ، وهذه بشائره، التي نتمنى أن تتوقف عند هذا الحد، نضعكم أمام مسؤولياتكم في الحفاظ على هذا القطاع والالتزام بإعطاء الحقوق وعدم المساس بالمكتسبات التاريخية التي حققها الأساتذة بعد نضال طويل كما نطالبكم بالايفاء بالالتزامات التي قطعت والّا سنجد أنفسنا مضطرين للعودة الى التصعيد.
ايها السادة ان اقتصاد لبنان الحقيقي بإنسانه وعناصره البشرية، فإن كنتم ضنيين بالحفاظ عليه ورفع مستواه…! فحافظوا على إنسانه.
