بوابة التربية – Tarbia gate بوابة التربية – Tarbia gate
مقالات مشابهة
خاص بوابة التربية: كتب *ربيع بعلبكي: تضاعف تبادل التمارين المنزلية بين التلاميذ خلال التعليم من بعد، ما أدى إلى وجود حالات غش، علما ان المقام الأول لمكافحة الغش هو التربية المنزلية والمدرسية والمجتمعية وخاصة أن ثقافة مقياس العلامات يجب تغييرها عند الاهل لأنها ليست مقياسا للنجاح.
وبغية الحد من عمليات الغش، لا بد من اعتماد الطرق التقليدية عبر الأسئلة المباشرة للتلميذ عن التمارين والفروض التي تم حلها والتخفيف إلى أقصى حد من التمارين والفروض المنزلية والاعتماد اكثر على مجموعة تراكمية من الأسئلة التكوينية formative والطلب من التلامذة مشاريع بحثية على شكل مجموعات تؤدي إلى تحفيز وتطوير مهارات التفكير العليا والتفكير النقدي الإبداعي وبالتالي التحصيل يرقى إلى درجة تحصيل الكفايات وتحقيق الأهداف المرجوة وخاصة دمج المواضيع بمواقف أخلاقية و منظومة قيم و أهداف اجتماعية انسانية محفزة.
اما من ناحية دور تكنولوجيا التربية والتعليم والحلول والادوات المتاحة لدعم عملية التعليم من خلال أدوات التقييم والتقويم الرقمية الذكية، من الممكن اعتماد برنامج flipgrid حيث يقوم التلميذ بتسجيل فيديو من هاتفه او لوحته الإلكترونية لطريقته في عرض الدرس وحل المسائل التي طلبها المدرس وقد يستفاد من هذه الأداة الهامة في تعزيز مهارات التواصل والتقديم والتحليل لدى التلميذ ودليل حاسم على قيامه بواجباته المنزلية دون اتهامه او إخراجه.
كما يمكن استخدام برامج كثيرة للامتحان المباشر للجميع مرة واحدة مثل Classflow
وكذلك برامج Learn by Questions..
واضف إلى ذلك استخدام منهجية الصف المعكوس Flipped Classroom حيث يقوم المعلم باعداد المحتوى الرقمي قبل وقت الدرس المتزامن، ويكلف مجموعات من التلاميذ البحث والتحليل وتقديم حلول لمشكلة ما او اشكالية علمية محددة، ثم يقوم باختيار تلميذ من المجموعة لتقديم العرض حول البحث الذي تم تحضيره مع زملائه في المجموعة عبر المشاركة باستخدام ال power point او Activinspire او Adobe Captivate prime
او Sway او Google Classroom او Edmodo
او Activinspire او Articulate او برامج التواصل الرقمي المباشر MS Teams
Zoom, Adobe Connect Pro
اما بالنسبة للامتحانات الفصلية او النهائية او الرسمية فيفضل وينصح الحضور إلى مراكز اختبارات وجاهية حضورية في حرم المؤسسة التعليمية على طريقة prometric و vue و certiport حيث نجد أدوات ذكية وبرامج متخصصة في مراقبة المرشح للامتحان من حيث سلوكياته او تصرفاته وذلك عبر خورزميات ذكاء اصطناعي تقوم بتسجيل وتحليل تلك التصرفات مثل برنامج Examity وبرنامج Proctorio.
كذلك لتأمين مصداقية الامتحانات لابد من اتباع آليات متقدمة الأداء، التي تحدد الأخطاء الشائعة والتي يمكن أن يقع بها التلميذ الذي يخضع للاختبار وتعريفها وتصنيفها وحفظها ببنك الامتحانات رقميا وتلقائيا لتستخدم في تطوير العملية التقويمية وكشف الغش.
و يجب أن تكون عمليات واليات التقييم والتقويم في التعليم من بعد منسجما ومتوائما مع طرائق التعليم وأن يكون هادفا لتقييم المستويات المعرفية العليا عند التلميذ وقدراته المهاراتية وليس فقط تقييم نسبة اكتساب المعلومات.
كما وان أهمية التغذية الراجعة Feedback وآراء التلاميذ وجمع افكار العصف الذهني رقميا
Brain Storming word seeds وطريقة الاختيارات المتعددة multiple choice والتعبير الإبداعي عبر الرسم و التصوير والكتابة الرقمية أصبحت متاحة في مجموعة من الحلول الرقمية الخاصة بالتقويم الرقمي على معظم المنصات.
ولابد الإشارة إلى ان مفهوم ال Neuro Brain العصب الدماغي المرتبط بالتعليم المعمق deep learning والتعليم الآلي التلقائي Learning Machine ودور الذكاء الاصطناعي Artificial intelligence في رفع دراجات المصداقية من خلال استخدام خوارزميات برمجية، وأدوات تكنولوجيا صحية غير احتكاكية لضمان الامتحان في بيئة صحية آمنة، واستخدام حلول المقاييس الحيوية Biometrics وغيرها من الأدوات التي تمكن من تحديد المؤشرات الحيوية للتلميذ، بما في ذلك تمييز الوجه وبصمة الصوت، وبصمة العين، وتسجيل الإيماءات والحركات عبر الكاميرا الرقمية، وحتى سرعة ودقة وحجم وزاوية وثبات وضغط الكتابة الخطية بالقلم الذكي كلها حلول يمكن اعتمادها في التقييم من بعد، لها تقنيات مبتكرة وسيناريوهات متقدمة تتعلم ذاتيا وآليا.
ومن ناحية أخرى يجب اتباع وسائل التصميم والقوالب الجميلة المريحة الخاصة بالامتحانات من بعد بطريقة تفاعلية تاخذ بعين الاعتبار الفروقات والمستويات التربوية والفردية.
*مدير قطاع تكنولوجيا التعليم في جمعية المعلوماتية المهنية PCA
