بوابة التربية – Tarbia gate بوابة التربية – Tarbia gate
مقالات مشابهة
بوابة التربية: ترأس وزير التربية والتعليم العالي الدكتور عباس الحلبي الإجتماع الموسع للهيئة العليا لتطوير منهاج التعليم العام ما قبل الجامعي، في مكتبه في الوزارة، وحضر أعضاء الهيئة: رئيسة لجنة التربية النيابية السيدة بهية الحريري، رئيس المجلس الإقتصادي الإجتماعي شارل عربيد، رئيس الجامعة اللبنانية البروفسور بسام بدران، المفتشة العامة التربوية فاتن جمعة، رئيس رابطة جامعات لبنان الأب الدكتور سليم دكاش، رئيس المركز التربوي للبحوث والإنماء الأستاذ جورج نهرا، المدير العام للتربية الأستاذ عماد الأشقر، المديرة العامة للتعليم المهني والتقني الدكتورة هنادي بري، المدير العام للتعليم العالي الدكتور مازن الخطيب، المنسق العام لإتحاد المؤسسات التربوية الخاصة الأب يوسف نصر، مستشار الوزير للسياسات التربوية البروفسور منير أبو عسلي الأمينة العامة للمجلس الوطني للبحوث العلمية البروفسورة تمارا الزين، أمين السر العام للمنسقية العامة لتطوير المناهج أكرم سابق، منسق عام المناهج في لبنان الدكتور جهاد صليبا، مديرة مكتب الوزير رمزه جابر والمستشار الإعلامي ألبير شمعون.
ورحب الوزير بالحضور شارحاً باختصار المراحل التي قطعها وضع المسودة وتطورها، وأهمية وجود السيدة بهية الحريري ورئيس المجلس الإقتصادي الإجتماعي مع جميع المعنيين الذين شارك عدد منهم في ورش العمل السابقة. وقال نحن اليوم نعرض عليكم المسودة الثانية وهي تنتظر ملاحظاتكم.
الوزير الحلبي أكد أن لكل فريق في لبنان الحق في إبداء الملاحظات، لأننا في مرحلة المسودات وتطويرها ضمن سقف الدستور وإتفاق الطائف، وشدد على أن مصلحة الجميع هي التوافق، لأننا نقوم بوضع عقد تربوي جديد يحتاج إلى وفاق وطني.
سابق
ثم عرض أمين السر العام للجان المناهج أكرم سابق على الشاشة مراحل إنجاز كل مسودة والملاحظات التي تم إبداؤها في شأنها، لافتاً إلى أن ورش العمل مفتوحة لجميع المعنيين ولا نزال نعمل على الملاحظات التي تسلمناها في الورشة السابقة وننتظر أيضاً ملاحظاتكم، وشرح روزنامة المراحل لجهة التدريب الذي يرافق تطور المناهج، ووضع مضامين الموارد، والإختبار التجريبي، في ظل مسار ضمان الجودة الذي سيرافق مسيرة تطوير المناهج. وأشار إلى دراسة الفاقد التعليمي وإحصاء التسرب المدرسي ضمن الخطة الخمسية للوزارة. مشيراً إلى بدء تطبيق المنهج الجديدة في العام الدراسي 2023 – 2024 ومن ثم تقويم التطبيق في العام 2024 – 2025 وبعد ذلك التطبيق الشامل في العام 2025 – 2026.
عربيد
وشدد رئيس المجلس الإقتصادي الإجتماعي شارل عربيد على أهمية العمل التشاركي والتفاعلي مما يعزز الأمل بالمؤسسات الرسمية، معرباً عن الإستعداد لربط هذا الإطار بالواقع المجتمعي والبيئي، أي ربط التربية بمحاربة الفقر، وبالتالي تطوير المناهج وتجديد الثقة بالنظام التربوي، وملاءمتها لحاجات سوق العمل، لكي نحارب الفقر والجهل والتطرف بالتعليم الجيد، ونضع خبراتنا وعلاقاتنا بتصرفكم.
الأب نصر
وأشار الأب يوسف نصر إلى أننا كقطاع تربوي خاص ننتظر بفارغ الصبر صدور المناهج الجديدة، ما يدفعنا إلى العمل الجاد لإصدار منهج تربوي جديد، فقد كانت أفكار الطلاب سباقة ورسموا خارطة طريق طالبوا في خلالها بانتشالهم من الواقع الراهن ، وأصبح تحديد المناهج حاجة ضرورية، وأشار إلى تعدد المناهج الأجنبية في لبنان ، مشيداً بالتفاعل والتعاون بين الأمانة العامة واتحاد المؤسسات التربوية مع المركز التربوي ووزارة التربية، مما يكسب المركز ثقة كبيرة ، ويأخذ بملاحظاتنا كاتحاد ويسهل عملية الحوار والتوافق بين كل المكونات التربوية. ورأى أنه يجب تخصيص ورشة عمل للمعلمين وورشة للأهل.
الحريري
وتحدثت رئيسة لجنة التربية النيابية السيدة بهية الحريري، مشيرة إلى أن موضوع المناهج شائك وحساس ودقيق، وإن الطالب في كل عام يكون مختلفاً، وأن التربية هي سبيل التغيير، وأن العدالة التربوية هي الأساس. والتعليم هو السبيل الوحيد للإنقاذ لكي نخرج من هذه الأزمة الحادة غير المسبوقة، وبالتالي فإن التكامل والحوار المستدام يشكل ضرورة وحتمية. وإن الرغبة بالتعليم لا تحتاج إلى حوافز. وأشارت إلى أن الفجوة الناتجة عن هاتين السنتين يجب أن نعمل جميعاً على سدها، وإن هذه الوزارة هي المظلة الأساسية لكل العمل التربوي المنتج.
وأشارت إلى أهمية وسائل التواصل وتأثيرها على تكوين المتعلم الذي أصبح العالم كله في متناول يده، وشددت على أهمية التشبيك، وأكدت أنها جاهزة لكل تعاون ، ويجب ألا نفقد الأمل.
الأب دكاش
وأشار رئيس رابطة جامعات لبنان الأب سليم دكاش إلى الكفاءات العلمية التي يعاني منها الطلاب المنتقلون إلى الجامعات وهي عدم القدرة على التفكير وعلى إعطاء رأيهم بالمعلومات نتيجة للتعليم التلقيني. والأمر الثاني هو ضعف الكفاءة اللغوية باللغات كافة العربية والفرنسية والإنكليزية. وغياب القدرة الأدبية. وشدد على دور التربية في تكوين المواطن وتمكينه وتأهيله للحوار والتفاعل. وأكد أن المسؤولية كبيرة لإدخال الكفايات كلها إلى المدرسة.
بدران
وأكد رئيس الجامعة اللبنانية البروفسور بسام بدران على الملاحظات التي أبداها الأب دكاش، مشيراً إلى أنه شارك في الورشة السابقة. مذكراً بمعاناة الجامعة اللبنانية من ضعف اللغات وعدم إتقان أي لغة بصورة سليمة، وركز على أن يكون التوجه العام للمناهج الجديدة هو التعليم أقل والتعلّم أكثر، لكي ينطلق الطالب نحو مرحلة التعلّم مدى الحياة ويثقف نفسه ويعمق معارفه.
الخطيب
وتحدث المدير العام للتعليم العالي الدكتور مازن الخطيب، مشيراً إلى وجود إستراتيجية وطنية للتربية والتعليم أقرها مجلس الوزراء، لافتاً إلى العديد من الأبحاث التربوية التي أجراها دكاترة من الجامعة اللبنانية والجامعة اليسوعية والجامعة الأميركية حول التربية والمناهج. وشدد على أهمية المعارف الطبيعية والعلمية، لافتاً إلى ضرورة تحديد نظام التقييم الذي نريده ليتواكب مع المناهج. ورأى أن المنهاج طموح، مشدداً على أهمية تأهيل المعلمين لغوياً لجهة لغات التدريس حتى باللغة العربية السليمة. ودعا إلى تقييم دورات التدريب السابقة لعدم تكرار الطريقة نفسها في التدريب.
الزين
وتحدثت الأمينة العامة للمجلس الوطني للبحوث العلمية الدكتورة تمارا الزين عن وجود شرخ بين المواطن والعلوم، ورأت ضرورة البدء بتعريف الأولاد على منهجية البحث العلمي منذ المدرسة، وتعريفهم أيضاً على المنطق والفلسفة وعلى عملية البناء المعرفي وكيفية الوصول إلى المعرفة وليس تلقين المعارف. وشددت على ضرورة تأهيل المتعلمين منذ الصغر على كيفية الحصول على المعلومات من مصادرها السليمة. وركزت على مرحلة الطفولة المبكرة وهي التي تستوجب العناية.
الأشقر
وأشار المدير العام للتربية الأستاذ عماد الأشقر، إلى الخبرات الكبيرة التي اكتسبها كرئيس لمصلحة التعليم الخاص، لافتاً إلى أن نجاح هذا القطاع ناتج عن سرعة اتخاذ القرار والمرونة والإبتكار، وتحدث عن نماذج المناهج المتقدمة في العالم، والتي تبني المواطن وطرق الوصول إلى المعرفة، مشيراً إلى التطوير الذي حدث في البكالوريا الفرنسية، ونماذج التربية في سنغافورة وفنلندا. وشدد على أهمية أن يكتسب المتعلم المهارات منذ الطفولة، ويسلك طريق الإنفتاح بعيداً من التلقين والتعليب، مشددا على حتمية الحوار ضمن سقف الدستور والأطر الوطنية للتربية.
جمعة:
وتحدثت المفتشة العامة التربوية عن مشكلة تدريب المعلمين لجهة موضوع التدريب واختيار المدربين والمتدربين، مشيرة إلى أن الحوافز المالية لم تقنع الكثير من الأساتذة بالمشاركة في التدريب. ولفتت إلى أن المتعاقدين من مستويات مختلفة وأن العديد منهم لا يتمتع بأي قابلية لممارسة مهنة التعليم. وكشفت عن التواصل مع رئيسة مجلس الخدمة المدنية لإعادة تفعيل لجنة الكفاءة المسلكية، وشددت على دور المركز التربوي في إعادة تدريب من يتبين عدم كفاءته المسلكية في التعليم، ومن ثم تقييم تدريبه، ورأت ضرورة إلزامية التدريب لرفع مستوى الأداء.
نشابة
وتحدثت مستشارة رئيس الحكومة للشؤون التربوية الدكتورة هبة نشابه، عن تجديد إجازات المعلمين في العديد من الدول كل سنتين، ورأت ضرورة تعميق التواصل مع الجامعات لتأهيل التلميذ في مرحلة الدراسة لكي يكون قادراً على المتابعة في الجامعة بصورة سلسة. واعتبرت أن الإستفادة من التجارب العالمية تأتي ضمن استعدادنا للإنفتاح على ثقافات العالم وتجاربه التربوية الناجحة. وشددت على التربية الوطنية والهوية الوطنية المنبثقة من الدستور وإتفاق الطائف.
جابر
وتحدثت مديرة مكتب الوزير السيدة رمزة جابر عن أهمية المكتبات بالمفهوم الكلاسيكي، وضرورة أن تكون المكتبة الصفية موجودة في خلفية التلميذ وتفكيره، لما للعلاقة مع الكتاب من أهمية في تكوينه، إضافة إلى المعلومات التي يستقيها من الشبكات الرقمية.
بري
وأشارت المديرة العامة للتعليم المهني والتقني إلى أهمية ربط المناهج بالتعليم المهني والتقني والتعليم الجامعي، وذلك بالإنطلاق من مرحلة التأسيس وفي سياق تأهيل المتعلم على اكتشاف مهاراته العملية والفنية، وتسهيل وصوله إلى سوق العمل بناء على هذه المهارات.
صليبا
وتحدث منسق عام المناهج في لبنان الدكتور جهاد صليبا شاكراً الوزير على الرعاية والإحتضان والمتابعة لكل مفاصل ورشة المناهج، وشاكراً جميع أعضاء الهيئة العليا على مداخلاتهم، مؤكداً أن الموجودين لا يختصرون فريق العمل الكبير من الخبراء والباحثين. وأشار إلى مميزات المناهج الدولية في كل شهادة، معتبراً أننا يمكن أن نستفيد من أي تجربة ناجحة تتناسب مع نظامنا التربوي وتوجهاتنا الإجتماعية وهويتنا الوطنية والثقافية. واعتبر أن جهوزية التدريب والحوكمة تحتاج إلى المزيد من الجهود. وأشار إلى أخذ الدراسات البحثية في الإعتبار، سيما وأن ورشة المناهج جاءت نتيجة خمس دراسات. ورأى أن المنهج اليوم ينتقل من الأهداف إلى الكفايات، مشيراً إلى أننا نعمل ضمن اتفاقية بين وزارة التربية والبنك الدولي، ورحب بكل ما يعزز العلوم والعودة إلى الطبيعة، والتكامل مع الخطة الخمسية للوزارة، والعمل على الحوكمة ودراسة حجم الفاقد التعليمي والتسرب، ووضع خطة لمعالجته.
نهرا
وشكر رئيس المركز التربوي للبحوث والإنماء الأستاذ جورج نهرا الوزير والحضور على مساحة الحوار، مؤكداً أن الإطار الوطني هو فعل شراكة وحوار لتجديد المناهج بالتعاون مع جميع المعنيين بالتربية، وبناء المواطن وتكوينه بأبعاده الفكرية والروحية والنفسية. وأشار إلى أهمية تكوين المعلم بطريقة متناسقة ومتكاملة، والتواصل مع التفتيش التربوي في دورات التدريب وإلزاميته.
أبو عسلي
ولفت البروفسور أبو عسلي إلى الأسس والمنطلقات التي بنيت على أساسها المناهج التربوية الراهنة في العام 1997 وكانت منطلقات بالغة الأهمية، لكن التدخلات السياسية أفقدت المناهج فرصتها في التطبيق وتهيئة الموارد البشرية والوسائل التقنية والتكنولوجية لكي تحظى بالتطبيق السليم، وبالتالي تجديدها كل أربع سنوات بحسب مرسوم إنشائها.
الوزير
وتحدث الوزير الحلبي شاكراً الجميع على مداخلاتهم في هذه الجلسة المفعمة بالحوار والآراء المفيدة، مذكراً بأننا في مرحلة المسودة، وإن كل الإضافات مهمة لهذه الوثيقة، وقد أصبح لدى المركز التربوي الكثير من المعطيات الإضافية فضلاً عن الآراء الخطية التي تأتي من جميع الشركاء.
برنامج الغذاء
واستقبل الوزير الحلبي المديرة الإقليمية لبرنامج الغذاء العالمي W.F.P السيدة ليلى ميليو على رأس وفد من مكتب بيروت ضم حازم حسن، وفريديريك مارتن ودومينيك عنيد، واطلع منهم على عرض تفصيلي عن الإستراتيجية الوطنية المخصصة للبنان والتي أعدها برنامج الغذاء العالمي، من الأعوام 2023 حتى 2025، وأشار الوفد إلى أهداف البرنامج وهي المحافظة على حياة الفئة المستهدفة، وتأمين مقومات الحياة عبر الغذاء وتغطية النفقات الضرورية، وتمت الإشارة إلى خطة البرنامج لتوسيع عدد التلامذة المستهدفين بتوفير الغذاء لهم ولعائلاتهم من السندويشات في المدارس والأغذية الجاهزة والفواكه وصولاً إلى إرسال وتسليم سلة غذائية لعائلاتهم، وأن هذا البرنامج يغطي جميع المستهدفين من لبنانيين ونازحين.
وتمت الإشارة إلى الحاجة للمزيد من التمويل، لتغطية الفجوة الناتجة عن عدم شمول جميع الفئات الفقيرة والمهمشة المتبقية في المجتمع.
وشدد المجتمعون على عزم البرنامج تغطية كل المدارس الحكومية للسنوات الثلاث المقبلة مستفيدين من بيانات المدارس ورفع عدد التلامذة تدريجياً، سيما وأنه مع استمرار الأزمة سوف يزداد عدد المسجلين في المدارس الرسمية، وبالتالي يزداد حجم التغطية المالية المطلوبة. وتمت الإشارة أيضاً إلى ان البرنامج يشتري من المزارعين في السوق اللبناني. ما يعني توفير الدخل والمحافظة على استقرارهم الإجتماعي والإقتصادي، ودعوا إلى وضع إطار قانوني على صعيد الحكومة اللبنانية والتعاون مع المجتمع المحلي، وجذب انتباه المانحين، معتبرين أن تبني الوزير والوزارة للبرنامج يعطي القوة والصدقية ويعزز القدرة على المتابعة.
الوزير
الوزير الحلبي رحب بالبعثة وتلقى إتصالاً من مدير مكتب البرنامج في بيروت الدكتور عبد الله الوردات، وشكره على نجاح البرنامج في بلوغ أهدافه النبيلة، مؤكدا أن هذا المشروع يأتي لتأمين التغذية للفئات المهمشة انطلاقاً من المدارس، وبالتالي يسد حاجة موجودة في ظل ازدياد حاجات الناس إلى الغذاء والخدمات كافة.
ونحن نطمح إلى التوسع في تعميم هذا البرنامج وتوسيع إطاره تدريجاً ليشمل طلاب المراحل التعليمية كافة في المتوسط والثانوي والمهني. وإذا كانت التغطية ممكنة فإنه من المفيد جداً أن يشمل العاملين في المدارس والمعلمين لأنهم أصبحوا جميعاً محتاجين إلى الدعم.
وكشف الوزير أنه في خلال الزيارة الميدانية كان الأولاد سعداء بالغذاء والعناية والدعم. وعبر عن تقديره للشراكة التي يقيمها البرنامج مع الوزارة بما يتلاءم مع اولوياتها وخطتها، خصوصاً وأن توفير التغذية يحافظ على صحة الأولاد ويؤمن ظروفاً مناسبة للتعليم وعدم التسرب.
