جدعون يطلق رؤية استراتيجية لدمج الذكاء الاصطناعي في تعليم الكبار

مقالات مشابهة

نقابة المدارس الأكاديمية بحثت مع الأشقر المشاكل التي تعانيها المدارس الخاصة

‏يوم واحد مضت

متعاقدو الأساسي أعلنوا رفضهم للتعليم الإلزامي عبر “تيمز” في ظل الحرب دون تعويضات

‏يومين مضت

متعاقدو الثانوي لوزيرة التربية: اين وعودك بتعديل مرسوم بدل النقل والقبض الشهري؟

‏أسبوع واحد مضت

 

 

 

بوابة التربية: في إطار برنامج التعاون بين البيت العربي لتعليم الكبار والتنمية (AHAED) وجمعية تحديث وتطوير التعليم (MADE) انطلقت فعاليات المرحلة الثانية لتدريب شبكات وجمعيات المجتمع المدني حول استخدام “الذكاء الاصطناعي وتأثيره على أنشطة جمعيات تعليم وتعلم الكبار” بمشاركة تسع دول عربية وأكثر من 130 متدربة ومتدرّب.

تحول رقمي يتماشى مع المعايير الدولية

استهل الخبير اللبناني-الأوروبي وخبير الألكسو للتربية وتكنولوجيا التعليم الدكتور بيـير جدعون الجلسة بربط استخدام الذكاء الاصطناعي بالأبعاد الجديدة للمؤتمر الدولي لتعليم الكبار (CONFINTEA)، مشدداً على أن تعلم الكبار يجب أن يرتكز اليوم على خمسة أبعاد جديدة أساسية هي:

1. التحول الرقمي الشامل في تعليم الكبار: ليس فقط باستخدام الحاسوب، بل بجعل التكنولوجيا جزءاً من البنية التحتية للتفكير.
2. الذكاء الاصطناعي والتعلم الذاتي.
3. المهارات الخضراء: استخدام الذكاء الاصطناعي لتحقيق التنمية المستدامة وتقليل الهدر الورقي واللوجستي.
4. المواطنة العالمية: تمكين المتعلمين الكبار من أدوات تتيح لهم التواصل والتأثير عالمياً.
5. والتعلم في إطار “المجتمع 5.0”.

وقد أكّد جدعون أن الذكاء الاصطناعي أصبح المحرك الأساسي للتحول الرقمي في قطاع التعليم غير النظامي. وسلّط الضوء على الضرورة الملحة لمنظمات المجتمع المدني لتبني الأدوات الرقمية الحديثة لمواجهة التحديات العالمية المتسارعة.

إعادة تعريف الكفايات في عصر الذكاء الاصطناعي

قدم العرض تحليلاً دقيقاً لمفهوم الكفاية (Competency)، معتبراً إياها المزيج المتناغم بين المعرفة النظرية، المهارة التطبيقية، والسلوك والمواقف المهنية. وركز جدعون على مفهوم “الثقافة التوليدية للذكاء الاصطناعي”، لتمكين العاملين في الجمعيات من مواكبة تطور التكنولوجيا. ودعا المشاركين للانتقال من “الأمية الرقمية” إلى “الثقافة التوليدية للذكاء الاصطناعي” (AI Literacy).

هندسة الأوامر (Prompt Engineering): لغة التخاطب مع المستقبل

تضمنت الدورة جانباً تطبيقياً حول هندسة الأوامر، حيث تعرّف المشاركون على منهجية “الـ 5 Cs“ لصياغة تعليمات فعالة لأنظمة الذكاء الاصطناعي التوليدي مثل ChatGPT وGemini وPerplexity:

وتتوزع هذه المنهجية على:

1. Charge (تحديد الدور): إعطاء هوية محددة للذكاء الاصطناعي (مثلاً: “أجب كخبير تعليمي”).
2. Context (السياق): تقديم كافة التفاصيل المحيطة بالمهمة.
3. Constraint (القيود): وضع حدود زمنية، لغوية، أو تنسيقية.
4. Chain of Thought (سلسلة الأفكار): توجيه الآلة للتفكير بشكل منطقي متسلسل.
5. Configuration (الإعداد): تحديد شكل المخرجات النهائي (جدول، نص، عرض بصري).

كما سلط الضوء على أداة AI MIND كأداة متخصصة لتوليد الأوامر بشكل علمي واحترافي، مما يقلل الهدر في الوقت والجهد. AI MIND: البرنامج الذي تم تقديمه.

المسؤولية الأخلاقية والأمان الرقمي

لم يغفل الدكتور جدعون الجانب الأخلاقي، حيث شدد على أن الذكاء الاصطناعي “مساعد ذكي وليس بديلاً عن العقل البشري”. وحذر من مخاطر الانحياز الرقمي، داعياً إلى استخدام التفكير الناقد (Critical Thinking) كصمام أمان. وصرح قائلاً: “يجب التأكد من دقة المعلومات وفائدتها قبل تطبيقها فعلياً”. وشدّد قائلا: “إن التفكير الناقد يظل الأداة البشرية التي لا يمكن استبدالها للتحقق من البيانات التي ينتجها الذكاء الاصطناعي”. كما وركز على أهمية حماية الخصوصية واستخدام أدوات آمنة (مثل Agent AI) عند التعامل مع البيانات الحساسة للجمعيات.

التوصيات المستقبلية للجمعيات للنهوض بالقطاع

اختتم الدكتور الجلسة برؤية استشرافية تتضمن:

• تحويل الجمعيات إلى “مراكز معرفة رقمية” تخدم المجتمع المحلي على مدار الساعة.

• تطوير منصات ذكية تسمح للمهنيين والكبار والأهل والطلاب بالرجوع إليها لاكتساب مهارات جديدة في أي وقت.
• تعزيز الحوكمة والابتكار داخل الهياكل الإدارية للجمعيات لضمان استدامة العمل في ظل المتغيرات التكنولوجيّة.

باختصار، هذه الندوة كانت بمثابة نداء استنهاض للمجتمع المدني في لبنان والمنطقة العربية لدخول عصر الذكاء الاصطناعي بوعي، مسؤولية، واحترافية عالية.