بوابة التربية – Tarbia gate بوابة التربية – Tarbia gate
Related Articles
بوابة التربية: خلص الاجتماع الخامس لمجلس الأمناء والاجتماع الأول للمجلس المركزي للمنظمة العربية للتربية، الذي عقد في بيروت بين 6 و8 كانون الثاني 2023، إلى سلسلة توصيات، ابرزها: العمل على تحقيق المدرسة الرقمية المتكاملة، وتعزيز التعاون في مجالات التعلم الرقمي، وتأمين برامج تدريب، وبناء مجتمعات تعلم مرن ومتقدمة، دعم الائتلاف النقابي العالمي للتضامن مع القدس وفلسطين، وجاء في التوصيات:
التوصيات العامة
– اعتبار كلمة رئيس المنظمة في حفل افتتاح الندوة التربوية من وثائق الاجتماعين.
– الطلب من المنظمات الاعضاء والذين لم يسددوا الاشتراك المالي للعام 2022 المبادرة لتسديد الاشتراك.
– توجيه الشكر إلى رئيس المنظمة وأعضاء مجلس الأمناء وهيئة المكتب في بيروت على حسن التنظيم والاستقبال والوداع بما يليق بالوفود العربية والأجنبية المشاركة في الاجتماعين والندوة التربوية المصاحبة لهما في بيروت .
– التأكيد على ثقة المنظمات الاعضاء والمستشارون والخبراء بالمنظمة العربية للتربية، والعمل على تفعيل دورها وعملها النقابي – التربوي – التعليمي .
– العمل للنهوض بمستوى التربية والتعليم وطنيا وقوميا، استجابة إلى حاجات مجتمعاتنا.
– الاستفادة من الكفاءات لدى معلمينا وتربوينا وقياداتنا النقابية.
– السعي للحد من هجرة المعلمين الأكفاء إلى ميادين عمل أخرى، ومطالبة الحكومات بتحسين الوضع المالي للمعلمين ليبقوا في هذه المهنة .
– مواكبة التحولات المتوقعة في هيكليات وأنماط وأساليب وتوجهات وسياسات ونظم التعليم بعد جائحة كورونا.
الاستفادة من الموقع المتقدم الذي حققه رئيس جمعية المعلمين الكويتية الاستاذ حمد الهولي في عضويته الفخرية في صندوق الرعاية لبحوث المسؤولية المجتمعية.
– تعميم مبادرة نقابة التربويين البحرينية للتدريس التطوعي ومجانا للطلبة المصابين بالأمراض المستعصية.
– العمل على تحقيق المدرسة الرقمية المتكاملة، التي حققها اتحاد معلمي كردستان/ العراق، وتعزيز التعاون في مجالات التعلم الرقمي، وتأمين برامج تدريب، وبناء مجتمعات تعلم مرن ومتقدمة، والتواصل مع جمعية المعلمين الإماراتية للاستفادة من مبادرة الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم العالمية في هذا المجال .
– دعم الائتلاف النقابي العالمي للتضامن مع القدس وفلسطين .
الوقوف إلى جانب الاستاذ الاسعد عبيد، الأمين العام للمنظمة التونسية للشغل ، عاملا لتحقيق العدالة المتعلقة بالحق النقابي ، وحرية الرأي والتعبير ، والتعددية النقابية العادلة ، ومناشدة الجهات المعنية بالإفراج عن الحسابات البنكية ، وانهاء الحصار المفروض على المنظمة ، وتؤكد المنظمة العربية للتربية على مساندتها لنضالات المنظمة التونسية للشغل قيادة وافرادا .
– الاقتداء بتجربة نقابات الجزائر في إقامة كونفدرالية النقابات للمساهمة في سياسة الحوار الاجتماعي والدفاع عن حقوق المنتسبين إليها .
– دعم المعلم اليمني المستمر في أداء رسالته الرسولية بالرغم من كل الظروف المحيطة به ، ومناشدة الجهات الدولية والعربية والإنسانية العمل لرفع الظلم والقهر عن كاهل المعلم اليمني ، وتوفير ابسط مقومات الحياة الكريمة واللائقة له .
– التأكيد على التزام المنظمة العربية للتربية بالقرار التاريخي الذي أصدرته المحكمة العليا في السودان، والمتضمن ابطال قرار حل النقابات، وعودة العمل النقابي منتصرا ليؤدي دوره الوطني والعربي والدولي، ومناشدة السلطات السياسية في السودان تنفيذ القرار.
– الدعم اللامتناهي للمؤسسات والجمعيات الراعية لشؤون المعوقين وعلى كافة الأصعدة .
– دعم تحركات نقابات المعلمين في لبنان والمغرب وموريتانيا وتونس والجزائر، والاضرابات والوقفات الاحتجاجية لتحقيق مطالبهم المشروعة.
– دعم نقابات المعلمين في فلسطين المحتلة، واستنكار ما تقوم به السلطات الصهيونية لفرض المنهاج الاسرائيلي على مدارس القدس الشريف، ورفض العبث بالمنهاج الوطني الفلسطيني ، ومحاولات فرض المنهاج الاسرائيلي المزيف، البعيد كل البعد عن تاريخنا وحضارتنا وعقيدتنا الإسلامية – المسيحية .
– إدانة وشجب تفاقم ظاهرة الاعتداءات على معلمي وموظفي التربية والتعليم داخل وخارج الحرم المدرسي، ومطالبة الحكومات ومجالس النواب باستصدار تشريعات قانونية لحماية المعلمين وموظفي وعمال قطاع التربية والتعليم .
– دعم الحريات النقابية، وعدم المس بالمكتسبات النقابية المنصوص عنها في القوانين
توصيات الندوة التربوية
وجاء في توصيات الندوة التربوية المصاحبة:
المحور الاول: الاتجاهات الحديثه في تأهيل وتدريب المعلم … استشراف المستقبل .
– تدريب المعلمين على مهارات استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة ، وتوظيفها بما يتناسب والمحتوى المعرفي للمادة.
– تدريب المعلمين على مهارات التفكير الأساسية ومهارات التفكير الناقد والإبداعي.
– تدريب المعلمين على مهارات استخدام تقنيات التعليم الحديثة ، وتوظيف التكنولوجيا في خدمة نقل المعرفة والثقافة بكل جودة وإتقان.
– إكساب المعلمين أساليب التعلم المستمر من خلال تنمية مفهوم التعليم المستمر لهم، والتي تمكنهم من مهارات التعليم الذاتي.
– استثمار معطيات تكنولوجيا التعليم، واستخدام استراتيجيات التدريس الحديث لتحقيق الأهداف.
– استثمار مواقع التواصل الاجتماعي، والاستفادة من المواقع العلمية المهتمة بتطوير أساليب التربية والتعليم.
– الاطلاع على احدث التطورات في مجال التربية والتعليم من خلال متابعة المؤتمرات وورش العمل التدريبية والندوات.
– رفع الكفاءة المهنية للمعلم عن طريق صقل مهاراته التدريسية، ومساعدته للتأقلم مع العمل المدرسي، واطلاعه على الجديد والمستحدث في مجال طرق التعليم وتقنياته أو في محتوى المنهج.
– الاستفادة من خبرات الآخرين من خلال العمل التعاوني.
– التحضير لإعداد ميثاق شرف للمعلم.
– التعاون مع جمعية المعلمين الكويتية والاستفادة من الأكاديميات الموجودة والعاملة في الجمعية.
المحور الثاني: دور الوسائط الفنية في معالجة سلوك الاطفال
– اعتبار الفنون لغة عالمية، تخاطب الأحساس مباشرة، ولها دور فعال في تحقيق التوازن الانفعالي، والتوافق الاجتماعي للطفل.
– اعتبار الفنون مدخلا وظيفيا لعالم الطفولة في مجال التربية والتعليم، فهي وسيط، ولها دور مهم في تشكيل شخصية الطفل بكل جوانبها، الحسية والحركية والانفعالية والاجتماعية.
– اعتبار الفنون مجالا لتعبير الطفل عن عالمه الداخلي، وعن حياته النفسية والذاتية، وهي وسيط بين الذات والمحيط الاجتماعي.
– اعتبار أن للفنون بأنواعها دور فعال في استعادة التوازن الانفعالي والتوافق الشخصي والاجتماعي للطفل.
– اعتبار الوسائط الفنية، مساحة ليعبر من خلالها الطفل عما بداخله من انفعالات نفسية أو بدنية، وهي طريقة للتنفيس أو التعبير عن الاضطرابات عنده.
– اعتبار الوسائط الفنية مراة للطفل، تعكس ما بداخله وفي أعماقه، وتخلق مجالا للتواصل بينه وبين الوسيط مبنية على الثقة المتبادلة.
– استخدام الوسائط الفنية تؤدي إلى التخفيف من العنف لدى الأطفال والاكتئاب والقلق.
– عقد ندوات متخصصة وارشادية لتوعية المربين والاهل بأهمية هذه الوسائط.
– توسيع مجالات استخدام العلاج بالفنون لتشمل نواحي أخرى غير سلوك الاطفال.
المحور الثالث: لغتنا القومية هويتنا….. قولا وفعلا
– أن إصلاح أي أمة لا يكون إلا بأصلاح لغتها الرسمية، التي هي هويتها .
– التأكيد على التدريس باللغة العربية للحفاظ على تاريخنا وتراثنا وحضارتنا.
– العمل على النهوض باللغة العربية، وحمايتها، والمحافظة عليها، لتبق صامدة أمام دعاة التغريب .
– الدفاع عن اللغة العربية، واجب شرعي وقانوني وأخلاقي.
– اعتبار اللغة العربية، حامية للهوية ، وحاضتة للحضارات، وحافظة للتراث.
– العمل على رفع توظيف اللغة العربية السليمة، واستخدامها في ميادين الحياة كلها.
– اعتبار التنال العربي فرصة متاحة للجميع لمن يرغب بالاستفادة منه.
المحور الرابع: واقع التعليم في فلسطين مع الاحتلال .
– التمسك بالهوية التربوية للمناهج الفلسطينية، ورفض الانتهاكات الاحتلالية الصهيونية التي تؤثر سلبا في مسيرة التعليم، وانتظامه، بهدف ابعاد الهوية الفلسطينية، وسلب التراث الفلسطيني ، والغاء التاريخ الاسلامي – المسيحي من المناهج التربوية.
– دعم نقابات المعلمين في فلسطين المحتلة وفي الشتات.
– توجيه نداء عاجل للأمم المتحدة وجامعة الدول العربية والمنظمات الدولية والعربية والحقوقية والإنسانية ، لشرح ما تقوم به سلطات الاحتلال الصهيوني في مجال التربية والتعليم.
– إدانة وشجب واستنكار الهجمة البربرية من سلطات الاحتلال على المعلمين والطلبة ، مما أدى إلى استشهاد عدد كبير منهم ، واعتقال آخرين ومنهم الاطفال، وتدمير وهدم المدارس.
– إدانة سياسة الفصل العنصري، والجدار الفاصل، مما أدى إلى هجرة عدد كبير من المعلمين والطلبة مدارسهم وجامعاتهم.
– إدانة إقامة ابراج المراقبة العسكرية داخل المدارس الفلسطينية
– إدانة الاعتداءات اليومية والسافرة على المعلمين والطلبة المتوجهين إلى مدارسهم.
– إدانة وشجب واستنكار ما تقوم به سلطات الاحتلال، للسيطرة الذهنية على الطلبة الفلسطينيين، لتزوير التاريخ الفلسطيني، وتغيير معالم الآثار الإسلامية- المسيحية، واستبدال اسماء المدن والقرى بأسماء عبرية.
– إدانة وشجب ما تقوم به سلطات الاحتلال من إعادة طباعة كتب المناهج الفلسطينية، وحذف كل ما له علاقة بالانتماء الوطني الفلسطيني، وطمس مواد تعليمية بمفاهيم عبرية، وتغييب بعض سور القران الكريم، وتجزئة مادة التاريخ.
