بوابة التربية: مع الدور المحوري الذي يلعبه التعليم في رسم ملامح مستقبل عالمنا، إلا أنه ما زال يشكل لدى كثيرين تحديًا صعبًا بدلًا من أن يكون حقًا مضمونًا. ويأتي هذا، في الغالب، نتيجة العوامل الاجتماعية والاقتصادية، مثل الصعوبات المالية، أو عدم المساواة المنهجية؛ حيث يحتاج العديد من الأفراد إلى المساعدة للوصول إلى مرحلة التعليم العالي، بسبب الأعباء المالية، أو قلة فرص التعليم. وهنا، تبرز أهمية التعلم عبر الإنترنت في إحداث الفارق، ومعالجة بعض هذه التحديات.
مفاهيم خاطئة
فرضت أزمة كوفيد-19 تحديات عديدة على قطاع التعليم، إلا أنها أبرزت قدرة التعلم عبر الإنترنت على تعزيز المرونة، والابتكار، وتسهيل الوصول إلى التعليم. وساعد انتشار هذا الأسلوب التعليمي على تغيير بعض التصورات السلبية حول الدراسة الجامعية عن بُعد. ويتطلب اعتماد التعلم عبر الإنترنت في التعليم العالي مزيدًا من الجهود، حيث كان البعض يشكك في جودته وكفاءته، كما هو الحال مع جميع الابتكارات في مختلف القطاعات، والتي واجهت التحديات، إلى أن أدرك مزيد من الأشخاص فوائدها الحقيقية.
وهناك أسباب عديدة تمنع اعتبار التعلم عبر الإنترنت مجرد حل مؤقت، حيث يعتمد معظم الطلاب، اليوم، على الأدوات التكنولوجية للقيام بواجباتهم؛ بداية من تدوين الملاحظات على حواسيبهم الشخصية، ووصولًا إلى استخدام أدوات التعلم عبر الإنترنت، حيث عززت التكنولوجيا جاذبية التعليم بفضل ما تقدمه من مواد متنوعة، ومحتوى متعدد الوسائط، وأدوات تعلم مبتكرة. كما ساهمت جاذبية التعلم المعتمد على التكنولوجيا في تقليل معدلات تسرب الطلاب، حيث ارتفعت نسبة استبقاء الطلاب من 25% إلى 60%، وفقًا لدراسة حديثة أجراها معهد البحوث الأمريكية.
وساهمت منصات التعلم عبر الإنترنت التفاعلية الحالية، بشكل كبير، في تغيير التصور الخاطئ حول العزلة التي يسببها هذا النمط من التعلم؛ إذ تتيح الفصول الدراسية الافتراضية للطلاب، اليوم، التواصل مع مجتمع طلابي عالمي، وتقدم لهم موارد قيّمة تتجاوز قدرات المدرسين، كما أن الطلاب يُظهرون درجة أعلى من الانضباط الذاتي، وحس المسؤولية، وهي خصال مهمة بالنسبة لأصحاب الأعمال عند اختيار موظفيهم.
إتاحة التعليم للجميع
يترتب على الأساليب التقليدية للتعليم العالي عدد من السلبيات، بما في ذلك تراكم الديون على الطلاب، والمناهج التعليمية القديمة، والافتقار إلى المرونة والنتائج غير العادلة. وكذلك تنخفض احتمالات النجاح والتخرج لدى الطلاب المنحدرين من البيئات الأقل حظًا، إذا لم تتوفر لهم أساليب بديلة. ولا يمكننا القول بأن التعليم الرقمي، أو عبر الإنترنت، يمثل حلًا جذريًا للمشكلة، ولكنه، بلا شك، جزء من الحل لضمان تكافؤ فرص التعليم العالي. وتزداد ضرورة الاستثمار في سوق التعلم الإلكتروني العالمي، الذي من المتوقع بلوغ قيمته 350 مليار دولار أمريكي بحلول عام 2025، لدعم الطلاب، وجعل التعلم عبر الإنترنت خيارًا ممكنًا.
وتمنع هذه العوامل المتغيرة، المؤسسات التعليمية من اعتماد منهجية شاملة موحدة، غير أن نظام التعلم عبر الإنترنت يتيح توفير التعليم للجميع، مما يسمح للأفراد القاطنين في مناطق نائية، أو مرتبطين بالتزامات عائلية، أو يواجهون تحديات أخرى، بالحصول على تعليم جيد. ويتعين علينا، في إطار سعينا لإرساء عالم أكثر اعتمادًا على التكنولوجيا، التركيز على الاستثمار في فرص التعلم عبر الإنترنت، بما يلبي احتياجات جميع الطلاب. ويستلزم ذلك التعاون مع الجهات المعنية لإنشاء نظام تعليمي شامل ومتاح للجميع، كما يمكننا الارتقاء بمستوى التعليم من خلال التعاون مع المعلمين، والطلاب، والجهات المعنية الأخرى.
لم يكن الجندي المصري الذي حصد في صفوف الجيش الصهيوني قتلى وجرحى ، أول عسكري عربي ولن يكون الأخير.
إن تربية وتعليم الأجيال على أن العدو الصهيوني مغتصب للأرض والعرض والمقدسات الإسلامية والمسيحية ستحفر في ذهن المتعلمين والمثقفين أن مقاومة هذا العدو بكافة الأشكال هي الطريق الصحيح لتحرير الأرض من رجز الإحتلال الإسرائيلي الذي يمعن في النيل من أصحاب الأرض والمقدسات ، ولهذا إن كل أستاذ ومعلم وواعظ وأب وأم عليهم جميعاً أن يزرعوا في الطلاب والتلامذة والأبناء مقاومة الإحتلال ومغتصبي الحقوق .
إن هذا العدو الصهيوني لا يفهم سوى لغة القوة التي ستحرر الأرض من محتليها ، وصدق من قال يوماً “ما أخذ بالقوة لا يسترد إلا بها”.
إن زرع القوات المسلحة المصرية في عناصرها ، بأن الجيش الإسرائيلي والصهاينة هم الأعداء الأساسيون لهم، ولهذا سيخطوا العشرات بل المئات من العساكر ليس في مصر فقط بل في كل البلاد العربية وغيرها .
أثبت المقاومون أن مقولة الصهاينة بأن العرب لن تقوم لهم قائمة بعد حرب 1967، هراء ولا تمت إلى واقع المقاومة بشيء.
إن حرب الاستنزاف وحرب أكتوبر والاجتياح الصهيوني للبنان وخروجه منه بفعل ضربات المقاومة كما خروجه من قطاع غزة والضفة الغربية لم يكن تطوعا ، بل بسبب الضربات المتتالية للمقاومة الفلسطينية.
لذا يجب أن تتضمن المناهج التربوية والتعليمية دروساً خاصة عن الاعتداءات الإسرائيلية المتتالية على الأرض العربية، وإن المواجهة تكون بالإرادة الصلبة في تدحره بشتى السبل الكفيلة بتحقيق التحرير.
بوابة التربية: اطلق مركز حدودنا السما في مارالياس اليوم السبت في ٣حزيران 2023، دورة تقوية مجانية في اللغة العربية بالتعاون مع الدكتورة حنان الشعار تستمر الدورة طيلة شهر حزيران وهدف الدورة تمكين تلاميذ الصف التاسع من الكفايات المطلوبة للامتحان الرسمي
بوابة التربية: اسف أساتذة إنقاذ الجامعة اللبنانية، في بيان، لعدم اصدار رئاسة الجامعة نعوة رسمية لرئيس الهيئة التنفيذية الأسبق د شربل الكفوري، وغياب الشفافية في مصير بعض الملفات كمساعدات البي سي ار المستحقة للأساتذة واسماء ذوي الأبحاث المدعومة وغيرها.
وطالب رئيس الجامعة د بسام بدران أن يتدارك هذه الأمور سريعا، كون الراحل كفوري قدم للجامعة الكثير، وذاد عن قضاياها وهي أمور راسخة في سيرته النقابية، بحيث أدركها أهل الجامعة خلال حياته وبعد وفاته، حيث أجمعوا على نعيه والترحم على إنجازاته.
وسأل أساتذة الإنقاذ: هل سبب عدم نعيه في الموقع الرسمي للجامعة والرئاسة يعود إلى خلافات شخصية مع الرئيس الذي لا يغيب عن باله نعي حتى الاساتذة المتقاعدين؟ وهل المصاب يسمح بنبش الماضي وعدم ذكر الفضل لأهله؟ ولا سيما أن الراحل له بصمات راسخة في وجدان طلابه في الفروع الثانية والجامعة ككل وكل معارفه ومحبيه… وحتى منتقدوه اجمعوا على التأسف لرحيله.
ونحن إذ نطالب د. بسام بدران بالشفافية والعدالة بهذه القضية، نطالبه بتوضيح مصير أموال البي سي ار التي وعد بها منذ أكثر من عام الأساتذة على أن تعطى لهم لعام، فيما اقتصر على تقديمها لنحو ثلاثة اشهر، فأين ما تبقى؟ ولماذا لا توضح الرئاسة آلية الصرف ولأي اتجاه صرفت حتى الآن؟ أو مصيرها؟
وجدد الأساتذة مطالبة الرئاسة بكشف اسماء أساتذة الأبحاث المدعومة وهي من القضايا التي عرضت في اجتماع مجلس المندوبين مؤخرا.
وفي المحصلة، تمنى الأساتذة من رئاسة الجامعة الشفافية في كل الأمور، فالجامعة ليست مؤسسة خاصة لتكال فيها القضايا بمكيالين.
بوابة التربية: افتتح وزير التربية والتعليم العالي القاضي عباس الحلبي، المؤتمر التربوي المقاصدي، تحت عنوان “بناء الأجيال لمجتمع أكثر ذكاء” في حضور النائبين وضاح الصادق وادغار طرابلسي ونقيب الصحافة عوني الكعكي وممثلين عن قائد الجيش العماد جوزاف عون والمدير العام للامن الداخلي اللواء عماد عثمان وشخصيات تربوية وثقافية وتعليمية.
استهل الحفل بتلاوة آيات قرآنية، فالنشيدين اللبناني والمقاصدي، ورحبت مديرة مركز الموارد التربوية في المقاصد ربى حبنجر، والقت مديرة الشؤون التربوية في جمعية المقاصد الخيرية الإسلامية الدكتورة غنى البدوي حافظ، كلمة، قالت فيها:”نحن في المقاصد أردنا استباق الوسائل والاستراتيجيات التي تدعم تغلغل الذكاء الاصطناعي في منظومة التعليم، بشكل متناغم ومتناسق، لكي يخوض الجيل الصاعد تجارب تعلمية مبتكرة وحديثة”.
وتابعت: “وهكذا، نرى أن التحول الرقمي والتقنيات التكنولوجية قد أحدثت ثورة ذكية في حياتنا الشخصية وفي المجتمع بأكمله علينا الاستفادة منها ولكن من الضروري وضع الضوابط في استخدامها.
من هذا المنطلق، أيضا نرى ضرورة تهيئة الأجيال الجديدة للانخراط في الحياة المستقبلية الرقمية ومواجهة تحدياتها بكل ثقة وثبات. فيكونون مهيئين لوظائف المستقبل التي قد لا نعرف عنها شيئا الآن”.
سنو
وتحدث رئيس جمعية المقاصد الخيرية الإسلامية الدكتور فيصل سنو، فقال:” يسعدني أن نلتقي اليوم معا في يوم مقاصدي تربوي وطني بامتياز. نحن اليوم جميعنا شركاء وزملاء في هذا المجال، وفي العمل على تنشئة أجيال صاعدة يؤمنون بالوطن وبالعمل على الاستنهاض بالمجتمع وتحقيق رقيه.
فموضوع المؤتمر يهمنا جميعا لرسم تصور لمدرسة المستقبل، المدرسة الذكية، من غير المس بقيمنا الدينية والأخلاقية والإنسانية التي نعتبرها من أولى الأولويات للمؤسسات التربوية المستقبلية في حقل التربية والتعليم”.
أضاف:” إن العالم من حولنا في تطور وتقدم مستمرين في جميع المجالات، وخصوصا في المجال العلمي، حيث الاكتشافات والاختراعات العلمية قد سخرت أو خصصت لخدمة البشرية جمعاء، ولجعل حياة الإنسان أفضل وأسهل وأكثر رفاهية.
إن الفضل في كل ذلك يعود إلى الذكاء الاصطناعي نتيجة التقدم التكنولوجي والذكاء البشري. فلولا ذكاء الإنسان ما وجد الذكاء الاصطناعي.
وختم : “نحن هنا اليوم لننطلق في رحلة فكرية نستكشف فيها إمكانية تأثير تقدم تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي وتطوره على مناهجنا التربوية وحقلنا التعليمي للاستفادة منه والتقليل من مخاطره”.
الحلبي
وقال الحلبي: “المقاصد تستعيد إشراقتها التي كانت لها في التربية. وهي ما بارحتها في زمان كانت فيه منارة بيروت تضيء طريق العلم والمعارف أمام بنات وأبناء العاصمة ثم توسعت حتى عمَّ خيرها كل أرجاء الوطن. وهي لم تقصر يوما في بذل الجهود الجبارة في مسار الجودة”.
واضاف: “نحن من موقعنا نتابع هذه القفزة الهادفة إلى ترسيخ دور جمعية المقاصد الخيرية الإسلامية تربويا واجتماعيا ووطنيا، بدعم من المجتمع ومن الأصدقاء في الداخل والخارج، ولكن قبل كل شيء إنطلاقا من إرادة حاسمة ومن تاريخ حافل سجلته مدارسها في تعليم البنات، والسهر على ترسيخ العيش الوطني الواحد، والتمسك بالأخلاقيات والأصالة، ومع كل ذلك يبرز الإهتمام بالتكنولوجيا والرقمنة في التعليم وتدريب المعلمين واستخدام البرمجيات، من أجل بناء الأجيال الشابة لتتمكن من الإسهام في مجتمع أكثر ذكاء”.
وتابع الحلبي: “نعم لمجتمع أكثر ذكاء، من دون أن نهمل تربية نفوس أبنائه وبناته على القيم والأصالة والإيمان بالله، مع الذكاء الإصطناعي والإنفتاح على لغات العالم وثقافاته، لتتشكل سمات المتعلم المواطن المنتج التي ترسمها المناهج التربوية من خلال الإطار الوطني لمنهاج التعليم العام ما قبل الجامعي، ومن خلال أوراق السياسات المساندة للإطار والتي أطلقناها منذ أيام في المركز التربوي للبحوث والإنماء وبمشاركة فاعلة من العائلة التربوية بكل مكوناتها وخبراتها”.
واشار الى أنّ “في هذا الإفتتاح الجامع للكل، نتطلع إلى اللحظة التي يمكن أن تضع حدا لمعاناتنا كمواطنين وكمسؤولين عن القطاع التربوي، الذي يعني كل بيت في لبنان”.
واوضح: “نتطلع إلى لحظة رضى من الله عز وجل، لحلحلة العقد التي تحول دون تسيير مواعيدنا الدستورية في مواقيتها، لأننا نتمسك بالأمل المتمثل في أولادنا، الذين باتوا شبابا وشابات ينتشرون في أنحاء الوطن العربي ودول العالم، حاملين معهم مهاراتهم وكفاياتهم وتشخيصاتهم الفذة التي أسهمت عائلاتهم مع النظام التربوي في بنائها، لكي تنهض بالمجتمعات والدول التي يقيمون فيها مشكورة، ولكننا نستحق أن نراهم يسعون في نهوض لبنان بعدما أصبح كل شيئ فيه في خطر”.
واردف وزير التربية: “مدارس المقاصد شاركت في صوغ المناهج التربوية المعتمدة راهنا في العام 1997، وهي تسهم في ورشة تطوير المناهج الحالية بكل فاعلية واندفاع وكفاءة. ونحن نقدر عاليا هذه الإسهامات ونأمل بالمزيد في وضع مناهج المواد وتأليف الكتب وتدريب المعلمين، لأننا في المركز التربوي للبحوث والإنماء نشهد ورشة كبرى تتسع للجميع وتعيد بناء اللحمة الوطنية، في طائف تربوي قل نظيره، وربما يشكل حافزا للعاملين في السياسة لكي يجمعوا جهودهم وينتخبوا الأصلح للجمهورية وإدارة البلاد. والمقاصد ليست أبدا” بعيدة عن الشأن العام وهي التي أصدرت الوثائق الوطنية التي شكلت محطات في حياتنا السياسية”.
واستكمل قائلًا: “إننا نشد على أيدي رئيس الجمعية الدكتور فيصل سنو ومجلس الأمناء والإدارة التربوية، ونقدر عاليا التحضير لهذا المؤتمر التربوي المقاصدي، ونعتبره ركنا في إعادة بناء التربية لتواكب الحداثة والثورة الصناعية الرابعة والذكاء الإصطناعي، وننتظر مقرراته وتوصياته للإفادة منها في ورشة النهوض التربوي العام، التي نسير بها قدما بعكس سير الأصوات السلبية والمعرقلة لكل إدارة مخلصة في التقدم بالبلاد عبر التربية”.
ولفت الى أنّ “هنا لا بد لي وأنا المؤتمن على التربية وعلى جميع مكوناتها، أن أتوجه إلى المدارس الخاصة، ونحن على منبر أحد أعرقها، أن تدرس بتمعن أقساطها خصوصا بالدولار الأميركي لكي يستطيع المواطنون تحملها، كما نأمل بأن يتم إنصاف المعلمين في القطاع الخاص ليكملوا الرسالة ولو بالحد الأدنى المقبول”.
أما عن مشاكل التعليم الرسمي، فشدد الحلبي أنها “خبزنا اليومي، وإننا نتابع إنهاء العام الدراسي وإجراء الإمتحانات الرسمية، ولكننا نتابع أيضا وبكل تركيز توفير مقومات بدء العام الدراسي المقبل بكل ما يحمله من تحديات، وقد أعددنا خطة طريق لإدخال ثغرات وتطويرات تصنف في خانة الإصلاحات وسنعلن عنها في الأيام القليلة المقبلة في السرايا الكبيرة، في حضور دولة الرئيس نجيب ميقاتي”.
وكرر الحلبي التهنئة بعقد هذا المؤتمر التربوي و”نتمنى للمقاصد التوفيق، والعودة للعب دورها الوطني والتربوي والإجتماعي الذي رسمته لنفسها عبر التاريخ والذي تستحقه عن جدارة.
جلستان حواريتان
بعد ذلك، تم عرض خدمات مركز المقاصد للتدريب والاستشارات، وعقدت جلستان حواريتان الأولى أدارها الدكتور بيار جدعون الخبير اللبناني الاوروبي في تحديث وتطوير التعليم، وتحدث فيها: د.مارييت عوض أستاذ مساعد في الهندسة الكهربائية والكمبيوتر-الجامعة الأميركية في بيروت، وجوني كرم خبير إقليمي لمنصة Azure في مايكروسوفت.
وأدارت الجلسة الثانية السيدة سهير زين مديرة مركز الأبحاث والتطوير التربوي في جمعية المقاصد الخيرية الإسلامية – بيروت، وتحدث فيها: البروفيسور عمرو جلال العدوي رئيس جامعة بيروت العربية، الأب البروفيسور سليم دكاش رئيس جامعة القديس يوسف، والبروفسورة هيام إسحاق رئيسة المركز التربوي للبحوث والإنماء.
بوابة التربية: اطلقت مؤسسات الرعاية الاجتماعية -دار الايتام الاسلامية يوم الجمعة في الثاني من حزيران ٢۰٢٣ في مركز الباشورة بجهود مديرتها السيدة امل المصري دورة تقوية مجانية للصف التاسع بالتعاون مع د.حنان الشعار وتستمر الدورة لاخر شهر حزيران وهدفها اعداد متعلمي الصف التاسع لخوض الامتحان الرسمي وهم متمكنون من المادة العلمية.
بوابة التربية: زارت رئيسة مؤسسة الحريري للتنمية البشرية المستدامة السيدة بهية الحريري جامعة رفيق الحريري في المشرف، حيث جالت في “المعرض السنوي لمشاريع طلاب التصميم الغرافيكي” الذي نظمه قسم التصميم في كلية الآداب والعلوم للسنة الثالثة عشرة تحت عنوان” If You’re Looking for Design, This is It وبقوة “، بمشاركة عدد كبير من طلاب الاختصاص، في حضور ادارة الكلية وإداريين وأساتذة من الجامعة وجمع من الأهالي.
وضم المعرض مشاريع متنوعة لطلاب التصميم الغرافيكي تم تحضيرها خلال السنة الدراسية 2023-2022 بإستخدام أحدث وسائل التكنولوجيا في هذا المجال مثل الواقع الإفتراضي virtual reality ” و ” Ux ui” .
بوابة التربية: أعلنت روابط التّعليم الرّسمي الاضراب المسائي أسبوعًا، وإجراء الإمتحانات المدرسية وتعليق نتائجها، ملوحة بأن الامتحانات الرّسميّة مرتبط بتجاوب المسؤولين، وقالت في بيان:
عقدت روابط التّعليم الرسمي (ثانوي مهني اساسي) اجتماعَا موسّعًا وناقشت ما آلت اليه أوضاع المعلّمين والأساتذة وأصدرت البيان الآتي:
تتفاقم الأزمة الاقتصاديّة يومًا بعد يوم وتنهار القدرة الشّرائيّة وتتراجع قيمة الرواتب ولا يرفّ للمسؤولين جفنٌ بل يطلقون الوعود الفارغة ويتذاكون في الالتفاف على المكتسبات والحقوق، وليس آخرها صرف الرواتب من دون اعتماد سعر صيرفة خاصّة واستعادة مرسوم بدل النقل وصدور قرار وزير المالية بصرف الرواتب الأربعة مع شرط الحضور وهو غير ممكن في العطلة الصيفيّة ممّا يعني مزيدًا من الإفقار والتجويع للقطاع العام وخصوصًا الأساتذة والمعلّمين.
إنّ استعادة قيمة الرواتب هو مطلب دائم إلى حين يستقرّ الوضع السّياسيّ وينتظم عمل المؤسّسات. وأمام هذا الواقع تدعو روابط التعليم الرسمي المسؤولين المعنيين عن الملف التّربوي إلى تصحيح الوضع بما يضمن الأمور التّالية:
1- تعديل المرسوم رقم 11227 بما يضمن صرف الرواتب الأربعة خلال الصّيف واستثناء المعلّمين والأساتذة من شرط الحضور، كون هذا الشرط حفظه قانون الوظيفة العامة للقطاع التعليميّ، ولا يجوز ضربه واسقاطه.
2- تطبيق المرسوم المتعلّق بإعطاء تعويض النقل ٤٥٠ ألف عن كلّ يوم حضور ابتداء من أوّل أيار علمًا أنّ وزير التربية قد أزفّ اعطاء بدل نقل 5 ليتر بنزين عن كل يوم حضور اعتبارًا من أول آذار بناء على ما قرّره مجلس الوزراء آنذاك.
3- دفع متأخّرات بدل الإنتاجيّة عن آذار لا سيّما لأساتذة التّعليم المهني وعن نيسان فورًا ومعالجة الثغرات في الأشهر السابقة.
4- دعم صناديق المدارس التي لم تحصل على مساعدات من الدّول المانحة اليونيسف.
5- تحرير الأموال التي تمّ تحويلها من مستحقّات التّسجيل السابقة والتي أُحتجزت في المصارف بحجّة عدم وجود تغطية من المصرف المركزي.
6- رفض التّدخّل من الدّول المانحة واليونيسف بمصادرة دور وزارة التربية والتمييز بدعم تعليم النازحين ورفض مساعدة تعليم اللبنانيين، واغداق الأموال على المدارس التي تضمّ نازحين في محاولة للضغط من أجل الدّمج المرفوض أساسًا لأنّه سيؤدّي إلى التوطين بقناع آخر.
وإلى حين تحقيق النّقاط أعلاه، فإنّ روابط التعليم الرسمي تقرّر ما يلي:
أولًا : الاضراب أسبوعًا كاملًا في التعليم الدوام المسائي (تعليم النازحين)اعتبارًا من يوم الاثنين 5/6/2023 إلى مساء يوم الأحد 11/5/2023، واعتبار هذه الأيام محتسبة من حقوق المعلمين.
ثانيًا: اجراء الامتحانات المدرسيّة و تعليق إصدار النتائج.
ثالثًا: اللّجوء إلى مقاطعة الأعمال الإداريّة في حال لم نلتمس أي تجاوب.
رابعًا: تحميل المسؤولين مصير الإمتحانات الرّسميّة في حال عدم تلبية المطالب .
بوابة التربية: أصدر المكتب الإعلامي في وزارة التربية والتعليم العالي، البيان الآتي :
يتناول عدد من وسائل الإعلام أخبارا وتحليلات تتعلق بالتدقيق الدولي على حضور أفراد الهيئة التعليمية وإنتاجيتهم ، ويعتبر هذا البعض أن هذا التدقيق بمثابة انتهاك للمدارس الرسمية .
إزاء هذا الأمر يهم المكتب الإعلامي في وزارة التربية والتعليم العالي أن يوضح ، بأن مشروع TREF الموقع بين الوزارة ومنظمة اليونيسف، يتألف من ثلاثة أركان هي الوزارة واليونيسف ، وشركة تدقيق عالمية ، يبنى على تقريرها القرار بدفع بدل الإنتاجية للمعلمين والعاملين في التربية المشمولين بهذا العمل .
وإن هذه الشركة المستقلة في شكل كامل ، فازت بالعقد مع اليونيسف ، نتيجة لمناقصة عالمية أطلقتها اليونيسف ، وبحسب دفتر الشروط والمهام الموكلة لهذه الشركة ، يحق لها الدخول إلى المدارس والاطلاع على سجلات المدرسة والتثبت من الحضور ومن صحة المعطيات ، وبالتالي فإن من مهام هذه الشركة أيضا ، تقوية الجهاز الإداري المدرسي ، خصوصا لجهة الأعمال الإدارية والتنظيم المالي وداتا المعلومات والتدقيق بالحضور والتدريس الفعلي، ليستحق أعضاء هيئة التدريس بدل الإنتاجية .
إن هذا التدقيق الخارجي الذي يعكس مسار الشفافية ، لا يشكل أي انتقاص لكرامة اي أستاذ أو موظف ، لأن فريق الشركة يتماشى مع مسار الشفافية والحوكمة الرشيدة الذي تنتهجه الوزارة وتطبقه. ما يؤكد أن من شروط الوزارة والبنك الدولي التثبت من الحضور والإنتاجية .
إن المكتب الإعلامي في وزارة التربية يؤكد تعهد الوزير والإدارة بأن تبقى المدارس مفتوحة بجهود مديريها وأساتذتها وتلامذتها ، والوزارة مستعدة للالتزام بأي إجراء يضمن الشفافية وزيادة الإنتاجية ، سندا للأصول القانونية المتبعة .
بوابة التربية: صدر عن قطاع التعليم العالي في “تيار المستقبل” البيان الآتي:
تلقى قطاع التعليم العالي في “تيار المستقبل” بحزن عميق وأسى بالغ نبأ وفاة العميد الدكتور محسن جابر الذي ساهم بتأسيس وتفعيل المكتب التربوي في التيار وكان لا يغيب أبدا عن اجتماعاته الدورية. كما تبوأ عمادة كلية العلوم في الجامعة اللبنانية فثبت قواعد العمل الأكاديمي فيها ورفدها بخيرة الأساتذة في مختلف الاختصاصات. لقد كان رحمه الله ذا باع طويل في العمل الإداري وكان يعلي دائما شأن تطبيق القوانين والأصول الجامعية في عمله.
لقد عمل رحمه الله حتى النفس الأخير فلم يمنعه بلوغه سن التقاعد من استمراره في العمل الجامعي فاستمر في التعليم، وعمل لفترة طويلة في الادارة المركزية للجامعة اللبنانية فكان رئيسا للجنة الموازنة ولجنة تطبيق القانون ١٢/٨١. ونظرا لإلمامه الواسع والدقيق في الشأن التربوي عين على مدى أكثر من عشر سنوات مستشارا لوزارة التربية والتعليم العالي ونسق باتقان العلاقة بين الوزارة وادارة الجامعة ولا سيما في فترات غياب مجلس الجامعة. لقد كان رحمه الله ذا همة عالية، دمث الأخلاق محبا لكل من حوله وكان شفافا الى أبعد الحدود ولا سيما في تطبيق الأنظمة والقوانين. كما كان له باع طويلة في العمل النقابي ولا سيما بعد انطلاقته في تسعينيات القرن الماضي. ويتوجه القطاع من زوجته وأولاده وعائلته وأصحابه ومن أهل الجامعة اللبنانية ومن كل محبيه بأخلص مشاعر العزاء على فقدانهم الأليم. كما يتوجه الى الله الكريم سائلا له الرحمة والغفران وأن يكتب كل أعماله وحركته ومحبته لمن حوله في ميزان حسناته وأن يسكنه في جنان الخلود.
